编者按 在文化自信与立德树人深度融合的时代命题下，如何让地域文脉成为青年精神成长的沃土，是教育战线的重要使命。宿州学院以大运河为纽带，打破学科与学段边界，将“专业+思政”化为可感可践的育人路径，既让古老文明在青春创意中焕发新生，也为全国“大思政课”建设提供了可复制的鲜活样本。
近日，在河北沧州举办的运河城市大中小学“运河思政”一体化联合体首届主题年会传来佳讯：由宿州学院选送、师生自编自导自演的原创朗诵节目《运河烽火新传人》，在全国性的舞台上一举夺得主题文艺汇演一等奖。
此次获奖，不仅是一个节目的胜利，更是宿州学院长期深耕大运河文化、创新“专业+思政”育人模式成果的一次集中检阅与国家级认可。近年来，将地域特色文化资源创造性转化为“大思政课”的生动教材已成为全国教育领域的一项重要探索。从北京到江苏，多地相继成立一体化联合体或成长共同体，力图让运河文化在青少年心中“活”起来。在这一全国性实践浪潮中，宿州学院的脱颖而出，标志着其探索出的路径，正在从一项校本特色成长为具有借鉴意义的区域样本。
宿州学院朗诵节目《运河烽火新传人》荣获运河城市大中小学“运河思政”一体化联合体首届主题年会一等奖
跨界融合：一场围绕“运河”的学科总动员
“过去觉得运河是历史书里的概念，很远。”宿州学院土木工程专业学生安致运一边盯着屏幕上正在处理的三维建模基础数据，一边感慨，“现在，我们正尝试用BIM技术推进运河古今盛景的虚拟复原工作，也在攻关AR技术，希望能让汴河虹桥的榫卯结构在手机屏幕上‘活’起来。感觉自己不是在学枯燥的技术，而是在全力尝试‘修复’和‘唤醒’一段伟大的历史。”
在宿州学院，像安致运这样将专业技能“嫁接”到运河文化传承上的学生不在少数。坐落于隋唐大运河通济渠畔，该校将身边的“活态”文化遗产视为一座思政育人的“富矿”。“运河思政”建设的主要负责人、校团委书记陈宇说：“我们试图回答一个时代命题，即在价值多元的今天，如何让思政教育真正触动青年心灵，如何将丰厚的地域文化资源转化为立德树人的磅礴力量。”
改变，始于视角的转换。安徽省大运河文化研究中心、宿州学院党委书记李红认为，思政教育不能总是在“概念里打转、在文件中漫游”，“大运河流淌的是水，更是奔涌的文化血脉和民族精神。它就在我们身边，是可触摸、可探究、可共鸣的最生动教材”。
为此，学校进行了一场打破院系壁垒的“跨界融合”。思政课教师、历史学者、测绘工程师、美术设计师、旅游规划师、音乐表演者等坐到了一起，共同围绕“运河”命题进行教研。其成果，不是一门孤立的课程，而是一个以“运河+”为纽带的课程群与实践体系。
行走的课堂：从历史现场到青春创演
“同学们，眼前这座不起眼的土坡，在1941年，是运河支队阻击日军运输线的关键伏击点。”在宿州埇桥区的一处河湾，马克思主义学院教师余晓宏的现场教学，没有讲台，没有PPT，只有拂过岸边的风和脚下真实的土地。他的学生，来自全校不同专业，他们此行任务明确：用各自学科的方式，记录、解读并转化这段历史。
美术与设计专业的学生速写遗址地貌，思考如何用视觉艺术再现战斗场景；旅游管理专业的学生测量动线，规划沉浸式红色研学路线；环境与测绘工程专业的学生操作仪器，为遗址建立永久性数字档案。这种被称为“行走的思政课”的教学模式，已成为宿州学院的常态。
调研的终点不是报告，而是创造。2025年，一部由师生自编自导自演的原创情景朗诵作品《运河文化新传人》在安徽省大学生戏剧（戏曲）与朗诵专项展演中荣获一等奖。在展演舞台上，测绘专业学生用生动的语言讲述了如何运用数字技术推进运河盛景的复原工作，泗州戏表演专业学生讲述了运用戏曲唱腔呈现“千年运河史诗”，美术专业学生讲述了运用动画制作让历史场景震撼再现。
“排练时，一个转身、一句唱词，我们反复琢磨。不是为了演得像，而是为了真正‘成为’那段历史的讲述者。”在剧中担任主演的学生高芳芳说，这个过程让她深刻理解了“新传人”三个字的重量，“精神不是被动接受的，而是在主动创造和表达中完成传承的。”
宿州学院《运河烽火新传人》剧照
调研团队前往宿州泗县隋唐大运河文化园区，听耄耋老人讲运河非遗技艺
学段接力：大中小学同上一堂“运河课”
“运河故事传古今”“运河文化耀中华”“运河精神启新程”——去年9月28日，在宿州市大剧院，一场特殊的思政课正在举行。台下观众，是来自宿州学院、皖北卫生职业学院、宿州逸夫师范学校，以及多所中小学的800余名师生代表。台上，从小学童声朗诵到大学生情景剧，不同学段的学生们同台演绎他们心中的运河。
这是宿州学院牵头打造的“大中小学思政课一体化”品牌活动。“思政教育不能断档，要像运河一样贯通。”陈宇介绍，他们设计了“高校研发引领、中学深化体验、小学启蒙感知”的递进路径。大学生将研究成果转化为绘本、动画、短视频，送给中小学生；中学生带着问题参与大学生组织的研学；小学生的纯真视角和感受又反过来启发大学生的思考。
宿州雪枫小学的学生们朗诵《将军魂》后，一名五年级学生拉着宿州学院大学生宣讲团成员的手问：“哥哥，彭雪枫将军当年在运河边打仗时，和我差不多大吗？”这个天真的问题，让宣讲团成员王鑫琪怔了一下，随即感到肩头一沉：“我们总在思考如何‘教育’他们，但孩子们用最直接的方式提醒我们，传承的本质是心灵的对话和精神的共鸣。”
通济小学情景剧《穿越通济渠》剧照
反哺地方：青春动能注入古老运河
在泗县，由旅游管理专业学生牵头开发设计的“AR运河抗战体验”项目正积极向当地文旅部门申报，该项目计划实现游客扫描二维码后，在实景中看到当年军民利用地形阻击日军的虚拟影像，助力红色研学变得可感可触。
美术与设计专业学生组建的“漕舫说”文创工作室正全力推进创作工作，将运河船歌改编成电子国风音乐，并把镇水兽形象设计成潮玩盲盒，力求让古老文化符号在年轻人中流行起来。
更重要的是人的成长。环境与测绘工程专业学生周天恩正带领跨专业团队努力研发智能水文监测浮标，该浮标计划布设在运河泗县段，用于水位和水质监测。“当我们的技术有望守护这条承载着先辈精神的河流时，我们充满动力，也无比期待那份成就感的到来”。
“教育的根本任务是立德树人，这个‘德’，要立在服务国家、奉献社会的行动中。”李红说，“我们欣慰地看到，通过‘运河思政’，学生们不仅加深了对家乡和祖国的热爱，更将这份热爱转化为了建设家乡、报效国家的具体能力和职业选择。”
目前，由宿州学院参与推动的“运河城市大中小学思政课一体化联合体”已正式成立，汇聚了运河沿线八省市的学校与机构，致力于将“宿州样本”的经验进行更大范围的探讨与推广。从课堂到实践，从校园到社会，宿州学院的探索，为地域文化资源赋能立德树人，提供了一条可供观察与借鉴的路径。
（记者 黄 慧）
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