这天早晨，校长刘涛拿着一份文件走进办公室，径直递给朱代东，告知市教委即将举办教学研讨会，县教育局要求各校推荐一篇论文，经校党委研究，决定将这个任务交给他。
朱代东连忙推辞，说自己参加工作时间短，教学经验尚浅，建议把机会让给资历更深的老师。可刘涛却摆摆手，语气笃定：“经验未必和工龄挂钩，你在学校的教学成果大家有目共睹，我看好你，这事就这么定了，抓紧动笔，我信你的能力。”刘涛在学校说一不二，朱代东知道推不掉，只能应下全力去做。
朱代东思来想去，决定以班里的侯天明为典型案例，将论文题目定为《浅析夸奖式教学的意义》，并拟定提纲：一是学生成长需要夸奖的滋养，二是夸奖能激发人的奋进之心，三是夸奖可挖掘潜在的能力，四是夸奖能拉近师生之间的距离。
接下来的三天三夜，朱代东埋首案头，苦思冥想，反复修改打磨，终于敲定了最终稿件。他拿着论文去找教导主任徐正武审核，徐正武却只是随意翻了几页，语气阴阳怪气：“朱老师高才，写的东西我哪里看得懂？你直接拿去给刘校长吧”
刘涛拿到论文后，二话不说拿出学校公章盖上，催促朱代东赶紧寄出去。稿子寄出后，朱代东没再把这事放在心上，白天照常上课，晚上照旧去三清观找无名道长喝酒，还缠着对方探讨龟息大法。他发现，随着酒量渐长，自己的听力竟变得越来越好，甚至能自由控制听力的开关，想听的内容清晰入耳，不想听的便能自动屏蔽。
半个月后，县教育局的通知传到了学校——朱代东的论文顺利通过评审，还是整个雨花县唯一一篇入选的论文。得知这个消息，刘涛比朱代东本人还要高兴，虽说不是自己获奖，但朱代东是他一手发掘的人才，也是学校的老师，这无疑证明了他慧眼识才、教导有方。
几天后，教育局派来一辆小车接朱代东去市里领奖。可当朱代东拉开车门时，心里猛地一沉——陪同他一同前往市里领奖的人，竟是教育局副局长唐涛江——那个和他颇有渊源的老熟人。
注：图片与文章无关
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