文｜凝妈悟语
已经进入腊月，离腊月十六还剩两周，孩子们期盼的寒假即将到来。
期末考试的日子也定了下来，腊月初九乐考，孩子们进入了紧锣密鼓的复习阶段。
照以往的经验，这个阶段是家里气氛最紧张的时候。
但是，这次不一样，和过去的紧绷、疲惫状态不同，孩子脸上洋溢着轻松和快乐。
这是为啥呢？
无书面作业：复习回归自主本真
这次期末的一大变化是，老师不再布置要“写”的作业了，说是全部在学校里完成，不能带回家。
孩子每天带回来的任务就是“读”——读语文试卷、读语文知识点、读数学错题、读数学课本重点。
孩子感觉跟没作业似的，一下子轻松好多。
其实并不是老师不重视复习，而是复习都放在学校里扎实地完成了。
所有的新课都已经学完，社团课、选修课全部结束，全力以赴复习考试，时间充足。
各种形式的试卷，知识点分分合合，做了一张又一张。
老师也很清楚：已经练过的，就不用回家再重复劳动了。
这其实就是“双减”想达到的效果：把那些没用又累人的重复练习减掉，引导孩子学会自主学习。
孩子自己有更多时间查漏补缺，攻克薄弱环节。因为不是被逼着做的，学习反而更主动、更高效。
这其实激发了孩子的内在学习动机，从“要我学”转向“我要学”。
小奖励大力量：正向激励点燃学习热情
老师也精心设计了一套“奖励机制”，用很多小办法鼓励孩子。
比如考满分可以任选两个奖品，95分以上可以选一个。即使低于90分，只要通过订正并进步超过10分，照样能获得奖励。最终目的，是每个孩子都有份。
奖品都不贵，大多是孩子们喜爱的小挂件、捏捏乐等，但在他们眼里却无比珍贵，孩子每天最开心的事情就是能领到奖励。
这种“被老师看到和表扬”的感觉，特别鼓舞人心。孩子每天盘算着，哪份试卷一定要得A甚至A+，学习劲头特别足。
心理学上的“正向强化”理论指出，及时、具体的奖励能有效促进积极行为的重复。
孩子每天放学，都会展示亲自挑选的奖励品，还感叹着“我变聪明了”“我成绩变好了”，孩子的自我效能感悄悄提升了。
孩子的自信，往往是从小小的成功和认可中开始的。
正向连锁效应：身心俱备迎期末
在过去的期末，家里就像战场。
家长每天都要盯着群消息，看孩子又错了几道题，晚上要带孩子订正。
每天都绷紧了一根弦，当辅导孩子时，孩子不是磨洋工、听不进去，就是教不会，反复出错，又引发一番争执。
这次的轻量化复习，让家庭氛围彻底改变。
因为没什么要“写”的作业，晚上时间宽裕了。让孩子自己读读错题，或者针对弱项稍微练练，孩子也不抵触。我们担心孩子知识掌握不牢的内心焦虑得到平复。
孩子基本都在熟悉旧知识，作业量小，错的也少，我们不用反复纠正和教导，家里再也没有因为学习鸡飞狗跳。亲子关系好了，孩子心情也好。
作业压力减轻后，孩子有了充足的玩耍时间，心情非常舒畅。
孩子完成作业快，睡眠时间也得到了充分保障，孩子每天精神饱满。
正赶上大雪降温，天气寒冷，路面易滑，老师也格外体贴，特意嘱咐安全第一、不必急着赶路，即使晚到校也完全理解。
早上不用催命一样赶着吃饭、上学，孩子能从容吃好早餐，身体状态也更稳定。
孩子心情好、身体好，白天精神头足，为期末复习加足马力。
你看，一环扣一环：学校作业合理 → 家庭矛盾减少 → 孩子睡眠充足、情绪好 → 学习效率提高 → 得到奖励，更有自信 → 更主动地学……这就形成了一个好的循环。
孩子的学习劲头、心情好坏、身体状况，其实比一次考试的分数更重要。
教育本来就不该只是逼着孩子争分数，而是让他保持对学习的兴趣，有个健康的心态。
这次期末，没有那种压得人喘不过气的“内卷”，老师用小奖励肯定孩子的努力，用轻负担保护他们的热情。
这更接近教育本该有的样子！
不管最终考试成绩如何，孩子在这个过程中收获的自信心、自主学习能力，还有那种积极向上的态度，远比一张试卷的分数更有价值。
腊月天虽冷，但看着孩子能这样相对轻松、主动地迎接期末，作为家长，心里也跟着暖和了不少。
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