武汉理工大学应急管理专业作为教育部2020年批准设立的我国首个目录内应急管理本科专业，积极响应国家关于新文科建设要打破学科壁垒、促进多学科交叉融合的要求，开展跨学科建设、开设跨学科课程。《灾害心理学》是武汉理工大学应急管理专业的核心必修课程，课程直面国家公共安全体系建设的重大需求，以教学创新破解育人难题，探索出一条培养“懂交叉理论、会实际应用、悟职业使命”新时代复合型应急人才的新路径。课程团队由武汉理工大学安全科学与应急管理学院郭晨副教授和副院长吕伟教授组成。
课程瞄准应急管理人才培养当前的痛点问题：跨学科知识体系杂糅难厘清、师生互动浅层化、理论学习与实践应用脱节、评价方式单一化。基于社会建构主义理论，教学团队创新提出并践行“内容-方法-环境-评价”四维协同理念，构建了“理论课堂-虚拟课堂-实践课堂”递进贯通的三阶教学场域，致力于实现知识、能力与价值塑造的“三位一体”目标。
教学内容上，课程打破学科壁垒，融合灾害学、心理学、社会学等多学科知识，构建“灾前-灾中-灾后”全链条知识框架，并利用知识图谱技术使知识从“孤岛”走向“互联”。同时，深度挖掘融入42个思政案例，将家国情怀、科学精神等如盐化水般渗入教学全过程。
教学方法上，团队创立了“GI+TPS”双轨教学法，结合引导式探究与思考-配对-分享，变灌输为启发。依托智慧教学平台，实现课前、课中、课后全过程的“师-生-机”多通道智慧互联，学生通过“看、做、写、研、读”多感官参与，学习主动性显著提升。
教学环境上，突破传统教室边界，促进学用结合。虚拟仿真实验室配备VR训练模拟器、3D数字沙盘等，为学生提供沉浸式灾害心理干预演练；校外实践基地延伸至消防站、地震局、社区与企业，让学生在真实场景中锤炼技能，并学会与AI协作共创、明辨善用。
教学评价上，摒弃“一考定音”的传统模式，构建过程性与终结性各占50%的多元评价体系，并创新数据驱动的动态反馈机制。借助AI助教生成学生数字学情画像，实现个性化辅导与精准教学调整，推动学生从“被动接受”向“主动建构”转变。
目前，课程的创新实践结出了丰硕的成果。学生课程目标达成度显著提升，毕业生就业率年年提升，深受用人单位好评。课程本身先后获批湖北高校省级一流本科课程、湖北本科高校省级教学改革研究项目，主讲教师荣获湖北省高校教师教学创新大赛、湖北省高校青年教师教学竞赛二等奖。其创新经验已在多所高校及应急管理系统内交流推广，发挥了积极的示范辐射效应。
《灾害心理学》课程的教学改革，是新文科建设与教育数字化战略下的生动实践，彰显了高校对接国家战略需求、勇探育人新路的使命与担当。今日的教学点滴创新，正汇聚成为国家锻造应急管理人才、筑牢公共安全防线的磅礴力量。
责任编辑：任芯仪(EN063)
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