“你的寒假作业，为什么和我的不一样？”
临近假期，福田区红岭教育集团深康学校的孩子们人人都拿到了一份特别的寒假作业。封面上印有自己的姓名，翻开内页，每个人的作业内容都不尽相同，里面不仅有自己曾做错过的题目，还清晰罗列着一学期来数学哪里粗心了、英语哪个语法没掌握等内容，好像私人订制一般。
“好像我的1V1私教”
刚拿到寒假作业时，深康学校的学生既好奇又欢喜，纷纷和同学在课间互相传阅，对比各自作业的不同。
“这份作业太妙了！就好像一个1V1私教，里面收集了我每一个错题，让我根据错题进行针对性加强训练。”看着印有自己名字的专属作业，605班的林子琪很开心，她表示以前的寒假作业并不适合自己，有些题太过简单亦或是太难，而现在这份作业对她来说“刚刚好”。
与林子琪同班的杨书菡，在作业中看到了自己一学期来在语文学科上的挣扎痕迹，“哪些没记住的单词、没搞懂的语法，还有写作文时总被老师指出缺乏细节的问题，都清清楚楚地列在了里面。”她打算利用寒假，重点攻克作文这个薄弱项，“我希望这次能学会抓住那些特别的小瞬间，让我的作文也能有电影特写镜头那样的画面感。”
一些家长也表达了自己的看法。402班曾子煊的妈妈认为，这种模式让假期学习摆脱了盲目刷题，转向了有的放矢，“学校量身定制了有目标、有层次的内容，孩子在寒假里也能高效学习、快乐成长！”
402班盛俊语爸爸则表示：“AI时代下，教学模式也与时俱进，深康的理念非常好，利用科技实现了因材施教，真正做到了珍视每一个学生。”
从“千人一面”到“一人一本”
在传统教学中，假期作业往往是统一印制的练习册，所有学生内容相同，有不少学生或“吃不饱”或“跟不上”。
而红岭深康学校个性化十足的作业，来自于学校新引进的那位“看不见的老师”——AI智能批阅系统。它通过日常作业的批改持续积累数据，在期末时为每个学生生成专属学习诊断书，最后再由学科老师定制成寒假练习。
这学期，深康学校依托AI智能批阅系统，在日常作业批改中持续采集学生的错题数据，期末时为每个学生生成了专属的学情报告与薄弱点分析。李君艳校长表示，这样做是为了“打破‘千人一面’的作业模式，让假期学习更高效、更具针对性”。
以英语学科为例，教师张梦笛借助“飞象练习本”平台，为每个孩子生成了专属错题本，并配有AI讲解功能。语文老师王彤则利用AI批阅机，实现作文从一稿到二稿的智能批阅与个性化反馈。之后，教师们再基于报告进行集体讲评与个别指导。
闵崴部长介绍，该系统通过日常作业的扫描上传，持续追踪学生的学习轨迹，最终生成每个学生的“学科知识掌握图谱”。在此基础上，教师会结合AI建议与学生实际情况，最终拟定寒假学习计划。
“我会先参考AI给的框架，再结合班里孩子的实际情况调整，让任务好做又有用。”教学处兰海燕主任这样描述她的设计过程。例如某位学生的英语寒假作业，就针对语音、听力、阅读、写作等8个项目精准出题，每四项后安排一次练习，最后还有综合训练，避免盲目刷题。
教师是“核心”，AI是“助手”
尽管AI在诊断学情、生成个性化内容方面效率突出，但老师们普遍认为，它无法完全替代教师的角色。
在语文教师王彤看来，AI可以快速定位薄弱点，让因材施教从理念落地为实践，但个性化指导中不仅有知识指导，更有老师的鼓励、陪伴，“这是机器做不到的”。
闵崴部长则将教师角色归纳为“设计者、引导者、陪伴者、价值塑造者与AI使用优化者”。他认为，AI是教师的“智能助手”，负责精准诊断与个性供给；教师则是因材施教的“核心主体”，负责统筹设计、人文引导与价值塑造，“二者协同，才能让效果最大化”。
学校表示，未来将继续推进AI与教学的深度融合，并考虑在合适时机开放家长端口，让家长自愿查看学情报告，甚至参与错题巩固与家庭教育答疑，形成更开放的教育协作生态。
文字、编辑：kaka
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