小学这几件事，很多家长都做错了！
1、天天抱着古诗词在那里背，生啃硬吃，甚至小学就开始背初中的古文了，这是最浪费时间的行为。孩子背下来了，懂什么意思吗？不懂的话，背下来有什么用，过不了多久又会忘记。
有人说就算忘记了，到时真正学到了，只要读几遍又能重新记起来，这样也比其他人更快。
快啥啊？那还不是得重新背，而且孩子在之前一遍遍的背诵当中，可能对这些古诗文已经形成一种特有的理解，比如对某个词的理解，孩子为了方便记忆，可能会瞎联想，等真正学到时，这时老师告诉他，不是这样理解的，是另外的意思，那他的认知就会受到冲击，脑袋就容易混乱。
你要知道，对大多数孩子来讲，想学一个东西其实挺慢的，因为慢本身就是孩子的节奏，而想纠正另一个东西，更慢！
所以你还觉得天天让孩子去背那些暂时不用学到的古诗文，是在抢跑，是在争取时间，能有优势吗？
我并不这么认为！
除非孩子能在真正理解意思的基础上去背，或者对这个东西很感兴趣，否则靠死记硬背，真没这个必要。
但有一点要注意，不去硬背，不代表可以完全不管，毕竟古词文确实难，所以你要铺垫好，我建议把古诗文加入到晨读任务当中，每天就抽15分钟大声朗读古诗文。
记住，重点是读，且要大声读，告别死记硬背那种模式，这样孩子不会有压力，也更愿意去做这一件事情，在长期坚持晨读的过程中，孩子关于古诗文方面的语感就会在不知不觉中提升上来，到高年级再去接触那些更难的古诗词，这个时候他就能学得更快！
2、数学这一科，家长干预太多，到高年级后孩子往往就会缺乏创造力和创新思维，也容易出现畏难情绪。
咱们都知道，数学是理科之王，对思维要求高，而思维怎么产生？特别牛的孩子，那就是智商高，是天生的好思维；而一般的孩子，思维的产生靠的就是不断的练，可很多家长从小学开始就不断剥夺孩子练思维的机会。
看看你平时是不是这样做的？
孩子做题时，遇到不会的题，想都没想就喊妈，而你为了能让孩子快点完成作业，就开始告诉他要怎么做，怎么解题，孩子听完，好像会了，但我敢说，下次遇到类似的题，他大概率还是不会。
还有些家长，讲完后孩子还是不会，就开始在那里发火，情绪很不对，拍桌子，指着孩子大骂，把孩子吓得不轻，感觉好像把天捅破一样。如果你是这样的一种状态，那么孩子在学习上的路，就已经被你堵死了。
你应该常把这句话挂在嘴边：哇，你真厉害，这道题我都不会，你竟然一下就做出来了，能给爸爸妈妈讲一下怎么做的吗？
没有哪一个孩子会拒绝别人的赞美，尤其是来自父母的夸奖，孩子真的在多夸才有自信，才会越来越优秀；且你反过来让孩子教你怎么做，他就很有成就感，就更愿意去学习，愿意主动思考，脑袋就会越用越灵光。
把“思考”的权力交还给孩子，不要动不动就替孩子解决问题，允许孩子学得慢，允许孩子犯错，不要跟别人比，专注于自己的进步即可。在这样的教育模式下，你家孩子将来的下限就会比别人更高一些。
至于上限，个人觉得还是得看天赋、看努力程度，还要看运气。
3、英语没有提前布局，只是一味跟着校内进度走，我觉得也是错的。
到初高中后，科目一下增加了五六门，每一门都有一堆作业要写，时间上根本分配不过来，除非是牛娃，学什么都快，不管做什么事情效率都很高，不然你就得在小学的时候提前规划好，到初中才能不熬夜。
而英语这一科，就是规划的重点，英语不挑智商，只是费妈而已，小学就应该多启蒙，多下点功夫，争取在小学就学完初高中的英语，等到初高中后，就能有更多时间给到更难的理科。
有的人说，中国的孩子用大量的时间去学英语，这是当下教育最失败的一件事情。还有人说，应该把英语作为选修等等。
不可否认，你说的这些都对！可是作为普通人，你能怎么做？我们能怎么做？
现阶段没办法改变的事情，说再多都没用，改变不了就去适应规则呗。
那英语在小学阶段该怎么规划？
从一年级开始就可以刷分级了，坚持刷，肯定会有刷不动的时候，但你得坚持去做才行，争取到六年级结束，能刷到Z级，这相当于高考水平了。
然后每天坚持听英语，同时可以多用英语跟孩子交流，提升孩子讲英语，学英语的兴趣和自信心。
从三四年级开始，可以试着学一下新概念，小学结束至少学完新一。我知道你又要说新概念已经过时了，对不对？
我不这么认为，经典的东西是不会过时的，就是单纯的把新概念教材给背下来，我觉得对孩子在学英语上面的帮助都挺大的。
当然，如果你有更好的路线，可以按照你自己的想法去规划，我也只是提个建议而已。
普通的孩子，学理科本来就费劲，所以才需要提前搞定英语，给初高中的理科腾出更多时间。英语提前学，我觉得是小学阶段最需要去做的一件事情了。
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