作者：吴军
来源：罗辑思维（ID：luojisw）
说到天赋培养，很多家长纠结的问题是：孩子在某方面表现不错，比如画画得过几次奖，钢琴考过了十级，到底要不要让他走专业道路？不走吧，怕埋没了天赋；走呢，又担心这条路太难，万一走不通怎么办?
今天，我们请《教育的方法50讲》主理人吴军老师，来谈谈天赋的特征和常见类型，以及如何发掘孩子的天赋。
01
天赋的两个特征
要回答这个问题，我们得先搞清楚——什么才是真正的天赋。
天赋是一种先天的、在智力和能力上的优势。我们可以挖掘孩子的天赋，但是不能创造天赋，因为它是先天的，如果孩子天生就没有某方面的天赋，大概率将来也不会有。因此，先天性是它的第一个特点。
比如一个孩子，腿上的白肌肉多，短跑就快，因为白肌肉多爆发力强。这样的孩子不需要经过太多的训练，就能轻易跑赢很多同龄的小朋友。如果一个孩子腿上的红肌肉多，他会善于长跑，因为红肌肉含有大量的肌红蛋白，对氧气利用效率高，而长跑就是靠有氧代谢，这类孩子长跑不容易累。
天赋的第二个特点，是具有稀缺性。
大家都能做好的事情，就算不上天赋了。比如，大家都能听出声音频率的高低，这算不上是天赋。但如果谁能听出声音频率几赫兹的差异，这就是天赋了。据说钢琴大师霍洛维茨能听出一赫兹的音高差别，这在历史上可能是绝无仅有的。
那么有多么稀缺才算是天赋呢？这个没有一定之规，不过我觉得，可以粗略地把标准定在3个标准差，按照统计学的结论，超过平均水平3个标准差的人，比99.8%的人都强了。如果孩子有这样的优势，加以开发利用，会比同龄人在某个领域做得好很多。
当然，这个标准很高，你可能会觉得，我家孩子可能够不上。这里我要说明一下，3个标准差是“超常天赋”的标准，也就是那种值得以此为职业的天赋。但天赋不只有这一个层次，比平均水平强一两个标准差，虽然算不上顶尖，但也是一种优势，也可以作为培养方向之一。
02
天赋的常见类型
而且，天赋有很多种，一个人在某些方面缺乏特长，可能在其他方面有别人不知道的天赋。
今天，教育家们把天赋分为了六大类，分别是：
1.艺术天赋
2.学术天赋
3.运动天赋
4.技术天赋
5.人际交往天赋
6.多元天赋
艺术天赋，包括音乐、绘画、舞蹈等方面的能力，如果细分，它还可以分为绘画、写作、讲故事、舞蹈、服装制作、手工、平面设计、舞台表演、建筑设计、木工、声乐、作曲、编织、珠宝和奢侈品制作、陶艺、发型设计、书法、乐器演奏、雕塑、室内设计、摄影、酿酒、烹饪和烘焙等等；
学术天赋，包括数学、语言、逻辑推理等方面的能力；
运动天赋，则包括身体协调能力、爆发力、耐力等等；
技术天赋，是指一个人在工程、技术等方面的天赋，包括工程设计、机械操作能力等等。
其中，值得特别强调的，是人际交往天赋和多元天赋。
我们都知道人际交往很重要，它是一种能力，需要培养，但是很多人可能不知道，有些人天生就具有人际交往的天赋，它包括安慰他人、教学、辩论、调解纠纷、谈判、演讲和说服他人，等等。孩子在这方面的天赋，常常被老师和家长忽视，其实，如果得以很好地开发，孩子长大后在很多方面大有可为。
所谓多元天赋，是指人在多个方面有超出常人的地方。它来自于美国著名心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论。加德纳认为，人的智能不是单一的，而是由多种相对独立的智能组合而成，包括语言、逻辑-数学、空间、身体-运动、音乐、人际和自我认知智能，后来又增加了自然智能。
由于天赋覆盖的范围非常大，因此大多数孩子或多或少都有一种甚至几种天赋，关键是要注意发掘孩子们的天赋。
03
如何发掘天赋？
至于如何发掘孩子的天赋，没有一定之规，有些人的天赋很快就被发现了，有些人的则一直深藏，到了成年也没有被发现。因此，发现天赋具有一定的偶然性，不过，如果家长们能够在下面几个方面做得好一点，发现孩子天赋的可能性就大一点。当然，发现自己的天赋也是同样的方法。
第一，问问自己，或者观察一下孩子，完成什么任务，或者担任什么角色，对孩子来说很容易。看看孩子平时喜欢做什么事情，比较一下，哪些事情能够做得比同龄人好。
比如在各种拿破仑的传记中都记载着一件事，就是他小时候特别擅长指挥孩子们玩打仗的游戏。这说明他从小就显示出指挥作战的天赋。
第二，主动创造机会，让孩子尝试接触各种新事物，看看他们对什么兴趣大，最能获得满足感。
我有一位同学，女儿靠打高尔夫球进入了常青藤名校。我问他是如何发现女儿的高尔夫球天赋的，他讲，以前自己去球场打球会带上女儿，后来发现女儿特别喜欢跑到沙坑里去把球打出来，每次打出来就特别有成就感。这就是通过观察孩子的兴趣点和成就感，发现了天赋所在。
今天很多家长，都是在看别的孩子做什么事情，就让自己的孩子去尝试，做来做去，就是那几件事，比如弹琴画画等等。其实很多孩子的天赋并不在这些事情上。
家长如果有条件，应该让他们多尝试做一些事情。比如每个月安排一两次新的尝试，可以是体育项目、手工活动、社会实践等，刚开始时家长不用急着评判好坏，可以观察孩子的投入程度和完成后的反应，对于孩子表现出兴趣的领域，可以适当增加接触机会，看看兴趣能否持续。
第三，要找一些专家，帮助发掘孩子的潜力，甚至可以参加一些专业的评估。
我的二女儿尝试过钢琴、绘画、数学、舞蹈、跆拳道等等，除了钢琴，她表现都很一般。后来一位音乐老师听她的声音很好，觉得可以试试声乐，于是我们送她去学了歌剧。声乐老师让她试唱了一下，发现她天生好嗓子，能唱到高音F，这是极高的音。后来她凭借天生的好嗓子，获得了很多声乐奖项。
如果你已经是一个成年人了，可以通过向他人请教，以及留意赞美，发现自己的天赋。你不妨问问朋友、家人，他们认为你最大的优势和技能是什么。如果经常有人称赞你的某些能力，说明你可能在那些方面有天赋。
对于有天赋，并且发现了自己天赋的人，我要恭喜你。不过这才只是第一步。接下来，你或者你的孩子，需要采取行动挖掘天赋，将天赋变成自己的的优势。
天赋只是一个起点，它在变成一个人的优势和成就之前，还有很长的一段路。这中间，需要投入时间和精力进行练习，有时候，练习的时间会很长。如果半途而废，天赋的价值就很难体现出来了。王安石写过一篇短文《伤仲永》，讲的就是一个有天赋的孩子，因为没有很好地培养，最后泯然众人矣。
04
该培养孩子走艺术道路吗？
介绍完和天赋有关的知识，我来谈谈很多家长都有的一个问题，就是如果孩子有音乐、绘画等艺术天赋，是否该培养他们走那条路，毕竟这条路难度很高，而且充满了不确定性。
对于这个问题，简单的回答是，可以走，但要非常慎重。
首先，我们需要搞清楚，孩子是真有超常的天赋，还是只比一般孩子强一点。
很多家长和我讲，孩子喜欢动漫和画画，问是否该走艺术道路。这个问题没有标准答案，每个家庭情况不同。但如果要我给个参考标准的话，我的看法是，如果孩子到了高一，还没有在省一级的比赛中得过奖，我觉得就把艺术创作作为兴趣爱好就好了。
我知道这么说有点打击人，但这是我的真心话。当然，如果你家里很有钱，可以由着孩子的喜好来，这个建议就都不作数了，你可以不用参考。在美国，常常只有富三代才从事艺术创作，富二代都少。这主要是因为走艺术的道路，养活自己太难了。
就拿我自己讲，我高中时参加数学竞赛最好的成绩是北京市第三名，但我深知自己的天赋还不足以从事数学研究。后来认识了张益唐教授，更感到我和他相比，在数学上的天赋差远了。
我前面讲了，我的小女儿有声乐的天赋，她有一阵子去卡耐基音乐厅领奖，就像中学乐团的人在自己学校演出那么频繁。但是她觉得，自己的天赋和成就还不足以走那条路。
我讲这些事，不是要打击你，而是想说，走艺术的道路，实在很难。在我读中学时，考中央美院可比考清华难多了。艺术这个行业，也很讲究师承的。能成为名师的学生，将来的路会好走很多，这也是很多人要挤进中央美院的原因。对于那些没有名气的艺术家来说，现实是比较骨感的。
举个例子，在巴黎或者威尼斯这类艺术氛围浓厚的城市，一幅水平不错、尺寸也够大的风景油画，也就卖20欧元。我大女儿和一群同学赞助了一个有希望的艺术家，十年过去了，那个艺术家还在等待机会。
其次，如果确认了孩子在艺术方面的超人兴趣和天赋，家长也想培养孩子走这条道路的话，这里我给几点建议，供你参考：
第一，尽可能找一位好老师。
艺术这个行业讲究师承，跟谁学很重要。好老师不仅教技法，更重要的是帮孩子建立圈子、打开视野。当然，不是说一定要找最顶尖、最贵的老师，而是在自己的能力范围内，找到真正懂行、有品行、有资源的老师。
第二，尽早让孩子接触行业现实。
可以带他们去看真正艺术家的工作状态，了解这个行业的生存法则，而不是只停留在“我喜欢创作”的浪漫想象里。让孩子知道这条路有多难，他们才能做好心理准备。
第三，保留退路。
即便决定走艺术道路，也要确保孩子有基本的文化课功底。万一走不通，至少还能转向其他方向。
第四，做好长期投入的心理准备。
艺术教育投入大、见效慢，而且很长时间看不到回报。家长要对此要有清醒的认识，量力而行。
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