春意渐浓，教研也有了更鲜活的模样。3月27日，合肥市直属机关幼儿园开展了“以课观教促提升，研思同行共成长”——“好课堂”一课多研教研活动。市直幼党支部书记、园长朱晨曦，党支部副书记、总园执行负责梁晓燕带领全体教师齐聚四楼报告厅,以真实课堂为载体，通过观课与集中研讨，聚焦关键问题，在实践中推动改进，让教研更有指向、更有落点。
本次数学活动围绕学前儿童数学核心经验展开，从小班的计数点数，到中班的模式排序，再到大班对图形二等分的理解，呈现出由浅入深、层层递进的学习路径。
活动整体呈现出以操作为主线的学习方式，注重让幼儿在“做中学”。教师通过材料支持与问题引导，帮助幼儿在反复尝试中逐步建构经验，体现了数学学习从具体感知走向初步抽象的过程。
三节数学活动看下来，可以明显感受到：让孩子“多动手、慢一点”，比单纯讲解更有效，经验是在操作里一点点探索出来的。其他领域活动涵盖韵律、美术与语言三个领域，注重情境创设与表达支持，呈现出多元发展的学习样态。
活动中，教师通过创设贴近经验的情境，引导幼儿在动作、创作与表达中参与学习，体现出“以体验促表达、以表达促发展”的整合特点。活动从不同角度支持幼儿发展，让幼儿在活动身体的过程中亲身感受，在动手创作里大胆表达想法，再通过和同伴交流慢慢形成自己的认识，整体看下来，就是一场完整又自然的探索。
观摩结束后，全体教师开展了集中研讨。大家以开放、真诚的态度参与交流，在倾听与分享中相互学习、取长补短。
在教师层面，大家关注提问的层次性与回应的有效性以及小结语言的精准性，进一步认识到要通过有价值的问题引导幼儿思考，通过适宜的回应促进学习的深入；在幼儿层面，教师们聚焦幼儿的参与状态、操作过程与表达表现，思考如何为幼儿提供更充分的动手机会与表达空间，支持不同发展水平幼儿的学习需要。
梁晓燕从课堂观察入手，对教师活动支持策略和细节处理作专业引领。强调要尊重幼儿学习节奏，提升教师提问与回应质量，尊重幼儿表达方式，以积极方式引导其发现解决问题，做好课前准备，尤其了解幼儿已有经验和发展情况，让活动更贴合幼儿兴趣与发展方向。她还希望老师们结合所学，在日后实践与反思中提升教学水平。
朱晨曦对本次教研进行整体总结提升，凝练“好课堂”内涵，强调以幼儿发展为核心，教学活动源自生活、用于生活，让幼儿有感知体验并将所学迁移运用。活动开展要面向全体幼儿，关注个体差异，让每个孩子获得新认知和技能。
教研的意义，不在于一次展示，而在于是否真正作用于日常教学。把看到的做法带回去试一试，把发现的问题在下一节课中调整一下，一节一节磨，课堂自然会慢慢变得更清晰、更有效。
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