为落实学校“推进跨学科主题学习，深化双动本真课堂”研训主题，紧扣峨眉山市师训中心“备教学评一体化，赋能高效课堂”要求，立足学校彝汉共学的独特学情，近日，峨眉山市桂花桥镇小学校语文组开展新学期首次集体备课活动。活动由中高段语文教研组长何秀蓉主持，全校语文教师和相关领导参加。
活动中，何秀蓉做了《让语文教学更接地气、更有实效》的专题发言，她以彝海结盟的民族团结精神为核心指引，从备课、教学、评价三个维度阐述了自己的语文教学思路。
备课环节，提出以结盟精神为魂打造共融底色，通过分层对标制定彝汉学生差异化核心素养目标，融入本土红色故事与彝族文化实现教材本土化，提前设计兼顾知识、合作与文化包容的共融评价，将彝汉平等、文化互鉴理念植入备课全过程。教学环节，紧扣“双动本真”课堂要求，倡导教师做“结盟式”引路人，结合民族学情设计教学活动、尊重民族差异；推行彝汉结对学习共同体，让学生互学互助、各展所长；同时联动道德与法治、美术、音乐等学科开展跨学科融合活动，坚守语文本位，让跨学科学习成为铸牢中华民族共同体意识的实践载体。评价环节，确立“实效共融”标尺，构建全程闭环评价体系。过程评价聚焦学生进步与共融表现，以即时评价激发学习动力；多元评价推行彝汉互评，让学生在评价中学会尊重与欣赏；结果评价梳理教学问题，反哺后续备课与教学优化，推动备教学评形成良性闭环。
在讨论环节，各位教师各抒己见，畅谈了自己在教学中的感悟和困惑。最后，学校党支部副书记何玉容做了总结和引领性发言。她指出，学科视域下语文跨学科学习要立足语文学科本位，融合其他学科知识提升学生的核心素养，发展学生的思维，培养学生解决实际问题的能力。根据学校现在的生源情况，大家要注意和家长的有效沟通，表扬学生要描述其行为，让他们知道怎样做才是对的；教学中尽量不使用齐读，不照搬优质课件，不高难度的延伸拓展，要注重双基的落实。关于研讨课，也不要追求高大上，而要接地气，让每个学生都真的在场学习，有他们自己的进步。最后，各个学段的教研组推选出了上研讨课的老师，选定了上课内容，并做了教材分析。
“此次集体备课，将民族团结精神与语文教学深度融合，明确了彝汉共学背景下语文教学的实施路径。”学校相关负责人表示，全体语文教师将以此次活动为契机，深研学情、融通文化，以备教学评一体化为抓手，让每一堂语文课成为滋养彝汉孩子共同成长的沃土，让民族团结之花在校园常开常盛。（文/图：峨眉山市桂花桥镇小学校）
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