课程思政的实践痛点在哪儿？如何补齐区域课程思政短板？怎样解决“研究与教学两张皮”难题？近日，密云区举办第六届“课程思政”集智论坛，区教委、区教师研修学院、各校教学干部等教育管理、教育教学与科研等各方面人员聚焦学科“课程思政”落地落实，共研共议“课程思政”的实践路径与区域经验。

“论坛以推动区域课程思政研究从自发探索向‘高位引领、系统构建、闭环推进、实效落地’为主线，以课程思政规范深耕为目标，促进课程思政建设提质增效。”活动伊始，密云区教师研修学院党委书记、院长李文平从“为什么研究、怎样研究、研究的成效”三个方面为论坛破题。李文平介绍，密云区课程思政研究实现了“由零散思考到系统研究、由被动完成到主动研修、由个体经验到区域范式”三大转变，以国家级课题《实践导向的区域“5＋5＋5＋N”大思政课体系构建与实施研究》为核心，搭建“大资源、大师资、大课程、大课堂、大平台”五大体系，锚定政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大素养，深耕水库精神传承、红色基因赓续、绿色科技创新、生态环境保护、美丽乡村建设五大主题，联动实验校探索N种实践模式，形成有密云特色的大思政课建设范式。

随后，语文、化学、地理、英语、体育、道法六个学科研修员依次开展专题交流，围绕学科文化浸润、课堂德育融入、学段育人路径、特色德育实践等内容，分享学科课程思政实施经验。多维度、全学科的课程思政育人实践展示，让与会者深受启发。

“夯实文化理解根基，以情感人，浸润文化感知，坚定价值认同，践行知行合一等都是思政的基本落点。”小学语文研修员王颖以诗词教学为例，分享“课程思政视域下小学语文文化理解能力进阶模型研究”，构建“探寻思政本源、规划进阶路径、赋能教学实践、共筑育人生态”语文课堂思政新样式，让千年文脉承载的精神风骨、家国情怀流淌在学生心间。

初中地理研修员张瑛将地理学习与文化传承紧密结合，让地图成为国宝寻根、助力文化回归的“钥匙”，自然植入文化保护与家国情怀。同时，构建“融什么—怎么融—怎么优”的递进式培训课程，助力教师从“不会融”到“学会融”再到 “融得好”，形成“理论学习→实践研究→反思改进”循环迭代、螺旋上升的研修逻辑，全面提升课程思政的育人实效。

“军事体育作为兼具体能训练、意志培养、国防教育的优质载体，与小学体育教学、健康素养提升、思政价值引领高度契合。”体育研修员郝红军以全国八一爱民学校、北京湿地学校、密云区北庄镇中心小学军事体育特色为例，分享体育与健康学科课程思政与军事体育融合，将军事技能、体能训练、意志培养、国防教育等核心要素，转化体育课中可教、可学、可测、可见的具体行动。帮助体育教师设计的《重走长征路》《重走长征路，体能大冒险》获得北京市中小学体育场景式育人优秀课例，打造出更广泛的育人场景。并表示，驻军是资源，水库是资源，长城是资源，每个学校的校史，身边的榜样等区域资源，都是最好的思政素材。

此外，高中化学教师王吉雨，以课例“据食品安全数据，人体每日摄入卡拉胶超过每千克体重750毫克才可能引发肠道疾病，一支78克的雪糕，卡拉胶含量约0.032克”为例，引导学生在面对网络关于食品添加剂的片面解读和不实传言，以科学数据为依据、以化学视角为支撑，理性辨析、客观看待，真正实现科学认知、理性思辨，为全场解答“为何化学课要做思政、怎样思政”的核心问题。

活动中，密云区教委特邀北京市级教研专家进行现场专业点评指导。专家对密云区“课程思政”中紧扣学科核心素养、有效融入周边资源、应用迁移为导向、注重榜样引领等做法给予充分肯定，并结合区域育人实际，为各校课程思政落地细化方向、补齐短板。

密云区教委相关负责人表示，密云区始终把思想政治工作贯穿教育教学全过程，让每一门课都有育人功能，让每一位教师都负起育人责任，让立德树人真正落地生根融入日常，这是新时代教育的根本任务，也是办好人民满意教育的核心要求。始终把教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，坚持以研促教、以研育人，不断提升教师育人能力与专业素养，推动全区课程思政建设走深走实，形成了“研修员带头破题、骨干教师先行先试、全体教师共同参与”的良好局面。今后将进一步增强责任担当，明晰育人办学方向，做好顶层设计，统筹推进课程建设标准化、规范化发展，坚持复盘总结，提炼育人经验做法，推出区域特色鲜明的“密云样本”。