区域名师联动教研暨新生代原创试题展示活动在峨眉二小举行|原创试题展示活|峨眉|张丽|教学|教师|教研|数学|高中物理

聚区域名师智慧，展新生代教师风采。4月9日，伴着暮春的暖阳与花香，“联动教研，名师导航，助力新生代成长”——区域名师联动教研暨新生代原创试题展示活动在峨眉山市第二小学校圆满举行。峨眉山市“李建玲”小学数学名师团队、乐山市中区刘飞雁小学数学名师团队、乐山市中区曾强小学数学名师团队、夹江县吴虹林小学数学名师团队及新生代教师团队齐聚一堂。三地名师携智慧而来，新生代教师以风采亮相，聚焦数量关系教学研究，切磋试题命制技艺，在思维碰撞中凝聚合力，在名师领航中助力成长。峨眉山市教育局党组成员、市教师培训中心主任李庆九作活动致辞。

乐山市中区曾强小学数学名师团队领衔人曾强老师展示了精彩课例《倍的认识》。曾强老师以“比一比，找关系”为切入点，引导学生在南瓜与玉米的数量对比中，感知“几份”与“几倍”的对应关系。曾强老师以学生为主体，通过分层任务、互动探究，引导学生从直观操作走向抽象思考，逐步建立“倍”的数学模型，培养学生的数感与逻辑思维能力。从具象操作到抽象建模，从板书巧设到难点突破，曾老师用一堂课解锁概念教学新范式，为“倍的认识”这类概念课提供了可复制、可推广的教学范式。

峨眉山市“李建玲”小学数学工作室团队的谢璐老师执教《求一个数是另一个数的几倍》。本节课重点聚焦“理解‘倍’的本质，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法”，以峨眉二小特色项目“神农百草园”情境为切入点，通过“画一画、写一写、说一说”的分层活动，引导学生在菊花与芍药的数量对比中，用图形表征“份数关系”，自主推导计算逻辑。谢璐老师以“问题—表征—算式—结论”为脉络，清晰呈现核心信息，搭配直观图形与规范列式，将抽象的倍数关系转化为可感知的“包含除”模型，既梳理了知识脉络，又搭建了思维脚手架，帮助学生突破认知难点。同时，谢璐老师依托学习单设计梯度练习，层层递进，引导学生从直观操作走向抽象建模，在互动探究中深化对“倍”的理解。

两节示范课例为大家呈现了生动的教学实践。随后，乐山市中区曾强名师团队宋宇月老师带来专题分享——《倍的认识》设计理念与数量关系教学策略。分享开篇，宋宇月老师以课标为参照，从课程定位、内容要求、学业要求、教学提示四大维度，系统对比新旧课标对“倍”的教学定位差异，明确新课标下“倍”的教学从“乘法意义拓展”向“数量关系核心素养培养”的转型方向，点明教学需从直观操作走向抽象建模，强化学生对数量关系的深度理解。

峨眉山市“李建玲”小学数学工作室成员王杜凤老师带来主题为“聚焦倍数关系，培养数学思维”的专题讲座，对人教版二年级下册《求一个数是另一个数的几倍》进行课例深度解读。讲座围绕单元教学目标，从倍数关系的本质出发，拆解课例设计逻辑，分享如何通过具象操作、情境创设，引导学生理解“倍”的概念，搭建从直观到抽象的思维桥梁，为一线教师提供了可落地的教学思路。

乐山市教育科学研究所副所长张丽对本次三地联合教研活动作了细致点评与全面总结。她以《数量间的乘除关系——关于“倍”》为主题，并结合两位老师的课例展开深度评析。张丽立足教材整体结构，清晰梳理了从加减关系向乘除关系过渡的教学逻辑，以“倍”为核心概念，系统阐释其本质内涵，聚焦三类核心问题模型及创新教学策略，有效提升了参会教师对“乘除关系”单元的教学认知与实践水平。同时，张丽向全体老师提出殷切期望：教育当求真务本，回归课堂本源。希望大家潜心研读教材、吃透教参、立足课本，扎实备好每一节课，认真上好每一堂课，沉心做朴实教育，用心育时代新人，以最本真的坚守践行教育初心。

下午，新生代原创试题展示活动如期举行。来自九支名师团队的数学教师，围绕小数的意义和加减法、平均数、解决问题、运算律、三角形等核心内容，呈现了一系列紧扣新课标、贴合学生学情的原创试题设计成果。

展示过程中，老师们以核心素养为导向，紧扣课堂教学重难点，从生活情境、操作实践、思维拓展等多个维度构思试题，详细阐述设计理念、命题依据与评价标准，分享如何通过原创试题实现“以评促学、以评促教”，为精准把脉课堂、优化教学改进提供了有力支撑。

展示结束后，现场围绕试题的科学性、创新性与适切性开展专题研讨沙龙。峨眉山市教师培训中心邓利老师及各名师工作室领衔人对各团队成果给予充分肯定，一致认为本次原创试题展示紧扣教材重点与学生认知规律，在夯实基础知识考查的同时，着力凸显思维能力培养，有效打破传统试题的固化模式，兼具创新性与实用性。试题设计体现结构化思想，实现了大单元整合、跨学科融合，推动数学与文化、体育等领域的有机结合。大家一致认为，命题应立足教材、贴近课堂、服务教学、贴合学生实际，在考查基础知识与基本技能的基础上，更加关注学生思维过程与数学核心素养的培育。