近日，乐山市第七中学召开省级课题《指向初中学生积极心理品质的父母教养方式指导实践研究》结题检测会，旨在全面检验课题研究成效，系统总结父母教养方式指导的实践经验，深入探索初中学生积极心理品质培育的有效路径。参加本次检测会的专家有乐山市教科所教育发改室主任王学涛；乐山一中专职心理正高级教师廖大琴；乐山市教科所理论教研员李婷婷；乐山市市中区理论教研员张明启。活动由李婷婷老师主持，课题组全体成员，学校部分领导参与了会议。
课题组成员、乐山七中专职心理教师黄旭敏以“心灵航海”为主线，围绕积极心理品质培养展开教学。课堂通过心灵公约建立安全氛围，用“关注圈、影响圈、控制圈”搭建心灵地图，引导学生聚焦可控之事；借助积极心理品质，帮助学生发现自身优势、明确成长方向。
本着严谨、务实的原则，专家组认真查阅了课题研究的过程性资料和成果性材料，内容涵盖课题研究报告、工作报告、实施方案、研究方案、问卷调查及分析、会议记录、论文、活动图片等多个方面，全面细致核查课题研究的每一个环节。专家们对该课题研究的规范性、系统性和创新性给予了高度评价，一致认为课题研究思路清晰、方法科学、过程扎实，成果丰富且具有较强的实践价值和推广意义。
检测专家组在师生座谈中，严格遵循省级课题检测标准，由李婷婷老师主持学生座谈、廖大琴和张明启老师主持教师座谈。检测专家围绕课题开展情况、实践收获、现存困难及改进建议等核心内容，分别与师生进行深入访谈，为专家组科学评估课题实践实效提供了真实、有力的依据。
课题负责人李海燕系统汇报了《指向初中学生积极心理品质的父母教养方式指导实践研究》的整体情况。她围绕课题研究背景、核心概念、国内外研究现状、研究意义与目标等方面，全面梳理了两年研究推进历程。重点阐述了研究内容、研究方法与实施路径，系统呈现了课题在现状诊断、机制解析、实践创新、成果提炼等方面的核心进展，为区域家校协同育人与初中生积极心理品质培育提供了坚实支撑与实践范式。
伍雪老师围绕课题实践成果展开汇报，重点介绍了三大核心内容：一是全面开展学生积极心理品质、父母教养方式、教师家庭教育指导现状调查及个案访谈，形成扎实的诊断基础；二是厘清学生积极心理品质与父母教养方式的内在关联与作用机制，为指导提供科学依据；三是系统构建学校家庭教育指导“六化”体系，通过制度化建设“春晖”慈亲学校、专业化依托心理科研资源、常态化实施五阶赋能沙龙、多样化打造多元指导载体、个性化开展精准帮扶、互动化推进家校亲子协同，形成可落地、可推广的家校协同育人模式，成效显著。
刘丽娟主任汇报了家庭教育艺术性表达，学校依托“无作业涵养日”开展亲子劳动、阅读、锻炼、娱乐等活动；在家长节、美食节中组织亲子同台表演、合作制作美食；重点打造亲子心理剧，通过角色扮演实现情感外化、认知重构与行为强化，有效提升情绪管理与共情能力。参与家长与孩子均深度受益，亲子关系明显改善，积极心理品质得到有效涵养。
黄莺老师围绕课题研究成效、成果与未来展望进行汇报。研究取得四大显著效益：学生积极心理品质得到实质性提升，优秀生、进步生、问题行为学生均获得针对性成长；家庭教养方式向科学权威型转变；教师家庭教育指导与科研能力全面跃升；学校家庭教育指导“六化”体系落地，整体育人质量稳步提高。
张明启老师对课题给予充分肯定，同意本次结题检测顺利通过。他指出，课题组自2023年立项以来，历时三年扎实推进研究，在学校支持下全程认真参与，开展了大量务实有效的工作。课题选题精准，紧扣当前家庭教育中亲子情感联结薄弱、教养方式不科学等现实问题，具有很强的时代性与实践意义。同时，整个研究过程规范严谨，采用多种调查方法，面向学生和家长、教师开展大范围调研，数据详实、样本充足。课题成果十分显著，成功构建了可操作的家庭教育“六化”指导体系，推动家长教养方式向民主权威型转变，教师指导能力与学校办学影响力也得到明显提升。同时，张老师建议课题组进一步加强对特殊家庭的跟踪指导，在研究报告中更详细地呈现学生节、家长节等具体活动，把内容写得更充实、更完善，让研究成果更具说服力。
廖大琴老师对课题高度认可，同意本次结题检测顺利通过。她首先感谢课题组提供了宝贵的学习和借鉴机会，直言非常喜欢课题标题，认为它精准聚焦了实践中的痛点、难点、热点与焦点，现实意义很强。她充分肯定课题组三年来做了大量扎实、规范、深入的研究工作，过程认真、内容丰厚，取得了实实在在的育人成效。结合研读材料，廖老师用自己的真实感受提出了具体建议：一是进一步统一课题标题与正文表述，提升材料整体严谨性；二是进一步清晰地呈现乐山七中的校本痛点、难点和基线数据，让学生积极心理品质、家长教养方式的自画像更鲜活；三是提炼一根主线将“一颗颗闪亮珍珠”般的研究内容串联起来；四是数据呈现尚需进一步规范，充分运用好调研数据；AI 赋能要明确使用定位并说明伦理规范。她期待课题组把成果串珠成链，形成完整体系，让这份扎实的研究真正亮起来、可推广。
李婷婷老师充分肯定课题研究价值，同意课题顺利通过结题检测。她表示，这个课题选题贴合现实痛点、难点，立意深远，研究意义突出。近一年来，课题组顶着研究压力扎实推进各项工作，从现场学生的访谈中能清晰地感受到，课题开展的家庭教育沙龙、心理剧、家长节等活动真实落地，家长和学生都有实实在在的改变，研究成效明显。结合研读材料和汇报情况，李婷婷老师提出了具体的优化建议。她希望课题组进一步梳理研究主线，让研究脉络更清晰，明确研究对象、积极心理品质、教养方式指导之间的逻辑关系，把问题、目标、成果一一对应。同时要重点梳理教师、学生、家庭三方面的真实变化，让成效表述更具体、更有说服力。她指出，课题组前期工作扎实、内容丰富，接下来要加强文本凝练打磨，把工作总结式的表达转化为更规范的学术表述，理顺行文逻辑，突出研究特质，让“五阶赋能法”等特色成果更清晰地呈现出来，进一步提升结题报告的专业性与完整性。
王学涛首先明确表态，同意课题通过检测，并把此次检测会当作一次真诚的学术交流。他从教育科研和文本呈现的角度，充分肯定课题组多年来扎实的研究工作，称赞乐山七中在心理健康与家庭教育领域已经形成了鲜明特色与区域影响力。他重点围绕研究成果部分提出具体指导，第一，研究报告不只是高质量工作总结，还需要逻辑清晰，比如“初中生积极心理品质特征”应写内涵与分类，而不只是数据效果。第二，优化成果框架，以“指向初中学生积极心理品质的父母教养方式指导模式”为总标题，分指导模式、指导内涵、指导策略三大板块，配上结构图、核心概念界定、“六化”原则，再按认知筑基、行为赋能、联动支持体系梳理操作策略。第三，每个策略都要写清“怎么做”，配上案例与深度分析，建议课题组模拟德尔菲法，分工合作、多轮统整，打磨定稿，把零散亮点变成体系化、可推广的科研成果。
乐山七中校长虞开宏作表态发言。他首先诚挚感谢各位专家莅临本次课题检测汇报现场悉心指导，并表示课题组将继续修改完善研究报告。他谈到，本次检测汇报，就是引导课题团队正视研究短板、问诊现存问题，坦然直面专家提出的疑惑与建议。针对课题存在的问题，后续将梳理研究逻辑，补齐内容架构，做到研究思路闭环完整。课题组将对照意见逐项整改落实，用心打磨资料，持续凝练优化研究成果。
“此次课题检测汇报圆满落幕，各位专家精准专业的点评指导，为课题后续完善指明了清晰方向。”会议相关负责人表示，接下来，课题组将认真梳理吸纳各位专家提出的宝贵建议，正视研究过程中存在的不足，逐条对标查漏补缺。全体组员将进一步理顺研究内在逻辑，补齐研究资料短板，完善内容架构形成研究闭环，用心凝练校本研究成果。同时立足学校实际学情，深耕心理健康与家庭教育研究，持续打磨结题材料，扎实做好后续整改优化工作，力求以科研赋能教育教学，助推学校心理健康教育工作走深走实。（文/图：乐山市第七中学）
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