这考的是语文还是数学？浙江杭州，一位家长在网上吐槽，她在家里辅导一年级的孩子写作业，可看到试卷上的数学题目却懵了，一道数学题里全都是文字，想要填答案，还得先做好阅读理解，家长直言：我小时候根本没有这么复杂
她的吐槽很快引发了大量家长的共鸣。很多人晒出自己家孩子一年级的数学题，情况差不多：题目长、信息多、拐弯抹角，还有大量跟计算本身没什么关系的生活常识和情境描述
比如有题目问“鸟的方向”，需要孩子先理解方位词，再结合图上鸟的朝向做判断。有的题目考的是“谁比谁多、谁比谁少”，但前面铺垫了一大段关于水果、玩具或者小朋友之间对话的场景。还有的题目，干脆就是一个小故事，读完才能知道到底要算什么
不少家长直言：这不是考数学，这是考阅读理解。阅读理解能力跟不上，连数学题都读不懂，更别说做对了
更让人头疼的是，很多题目里还故意加入了干扰项。比如给一堆数字和图形，其中有些条件根本用不上，孩子得先学会筛选信息。对于一年级的小朋友来说，光是读完题目、理清“到底要我干嘛”，就已经很吃力了
有家长说，自己孩子明明会算数，10以内的加减法没问题，可一碰到这种长题就发懵。不是不会算，是看不懂题。时间一长，孩子对数学的兴趣都下降了，一看到卷子就紧张
这一现象背后，其实反映了近些年小学低年级数学命题的一个明显变化：题目越来越“生活化”“情境化”，强调数学在真实场景中的应用。初衷是好的，希望孩子不只是学会计算，更要学会用数学思维解决实际问题
但从实际效果来看，这种出题方式对一年级孩子来说，门槛确实不低。六岁的孩子，识字量有限，阅读速度慢，逻辑思维还在发育阶段。把数学题做成小作文，表面上是考数学，实际上第一关是考语文，第二关是考逻辑，第三关才是考计算
说实话，数学题里带点文字描述、设置一些生活场景，本身不是问题。但如果过于追求“情境化”，忽略了低龄孩子的认知水平和阅读能力，那就有点本末倒置了。一年级的核心任务，应该是帮孩子建立数感、培养对数学的兴趣和信心。而不是一上来就用大量文字和干扰项，把数学变成一场阅读耐力赛
换个角度想，如果一个孩子本来挺喜欢数学的，结果每天面对的都是读起来很费劲的题目，慢慢地，他可能不是讨厌数学，而是讨厌“读题”。这才是最可惜的地方
对此，你怎么看呢？
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