“科学家精神引方向，健康体魄筑梦想……心有所信，身有所强，行有所向！”
育人，先润心。慷慨激昂的誓词响彻小蚂蚁剧场，少年们眼里的光，成为思政教育最生动的注脚。
这是近日发生在中国科学院附属玉泉小学“科学家精神润童心 一体化育人创未来”北京市海淀区大中小学思政教育一体化建设研讨会上的一幕。
在京城小学里，玉泉小学有着独特的“基因”——前身是国防大学子弟学校，红色血脉是其底色；2015年与中科院合作办学后，顶尖的科技资源又为其注入创新的灵魂。
“红色基因”与“科学精神”的双重加持，让玉泉小学的“大思政课”从一开始就不同凡响。
在玉泉小学看来，科学家精神蕴含着家国情怀与责任担当。立足为党育人、为国育才的神圣使命，结合中科院合作办学的独特优势与红色办学底蕴，学校探索形成了以科学家精神为核心的思政一体化育人路径，以课程为载体，以资源为联动，用十年时间，构建起多方位育人的全景路径，让思政教育走深、走实，更走心，为全市乃至全国提供了可复制的实践样本。
Part 01
三大法宝！
让思政教育“活”起来
“作为家长，我希望思政教育把‘大道理’变成孩子天天能感知、能触摸的‘小故事’‘小行动’，要走进生活，变成日常。今天看到玉泉小学的课程展示，我放心了。”活动现场，一位学生家长表示。
为了让思政教育“活”起来，玉泉小学亮出三大法宝。
厚植“营养土”，让科学家精神在每一堂课里“生根”。
培养科学家精神不能光靠喊口号，得有实实在在的“土壤”。
玉泉小学构建了“基础－拓展－研究”三类课程体系，让科学家精神在五育融合中全方位落地，让科学的种子生根发芽。
基础课程是隐形的浸润。语文课通过科普课文渗透探究精神，数学课讲科学家如何发现规律，英语课读科学家的故事，体育课设计主题闯关游戏渗透精神教育……
拓展课程是兴趣的绽放。以社团为载体，130门社团课程中科技类占40%，涵盖机器人、航天创新、模拟飞行等，全员覆盖，全面发展。
研究性课程是真实的挑战。学生在中科院专家指导下开展“光配方”“月球基地设计”等跨学科项目，体验完整的科学探究历程；拥有十余年历史的“小蚂蚁科考队”奔赴各地进行水质检测、古生物探索等实证研究。
搭建“连心桥”，破解学段衔接的“断档”难题。
大中小学思政教育，最怕“断档”。为此玉泉小学建立了“低段启蒙—中段探究—高段实践”的阶梯培养体系，搭建了一座“连心桥” ，让思政教育一路畅通。
一年级的同学边种植物边听袁隆平爷爷的故事；三年级的同学在“寻找水资源”实验课中动手测水质、做记录；五年级的同学则要设计宇航服、月球种植基地，培养协作与实践能力。
学校还创新设计了 “1+6+1”课程，即小学阶段向前向后各延展一年。通过跨学科项目式学习，帮孩子平稳过渡幼小衔接；与首师大附中第一分校等中学共同开展社团活动，整本书阅读一起做、数学“重力题”一起解，为七年级铺好台阶。
依托中国科学技术大学得天独厚的教育资源，玉泉小学还开展“豪华版”科学课——由科学家组成讲师团，每周开展科学讲座。学生走进“两弹一星”纪念馆、中科院大学，当一天的“大学生”。
共创“生态圈”，从“孤军奋战”走向“同频共振”。
思政教育是一项系统工程，学校不能唱“独角戏”。玉泉小学构建了“学校主导、家庭协同、社会支持”的立体生态圈。
依托中科院、航天系统合作办学的优势，学校成立玉泉科技协会，邀请中科院、航天二院的科学家担任小课题研究导师。与18家中科院院所共建实践基地，组织“小蚂蚁科考队”深入科研一线。
和家庭共同开发“家庭科技课程”，鼓励亲子共做科技项目。连续十余年举办的“家长夜校”，邀请专家学者为家长提供科学教育的指导。至今已累计开展100多场，受益家长两万余人。
联合周边社区开展“科技进社区”活动，组织学生做志愿活动；和中国科学技术馆开展“馆校共建”，联合开发3D打印、激光切割等科学探究课程。
Part 02
辐射全国！
打造思政教育“玉泉范式”
历经十年的实践探索，科学家精神赋能思政教育，正在玉泉小学全面开花结果。
学生科学素养全面提升。
在玉泉小学，说起科学家精神的内涵，绝大多数的玉泉少年都能讲得清清楚楚；每个孩子心里都装着至少一位科学家的故事；对科学的好奇与热爱，几乎是所有孩子的共识……
近五年来，玉泉小学学生在各级各类科技竞赛中捷报频传：2025年世界机器人大赛青少年机器人设计大赛总决赛斩获二等奖；学校无人机战队连续多年包揽北京市团体冠军、全国无人机大赛一等奖，并在全国航天创新大赛中屡获一等奖；多名同学在北京“小院士”科技教育活动中被评为“预备小院士”……
而当学生把“向科学家学习，长大以后为国家科技事业做贡献”当作理想，多名毕业生在各领域展现出突出的创新能力与责任担当时，玉泉小学的思政教育便悄悄完成了最动人的使命。
教师专业能力直线“狂飙”。
近五年来，玉泉小学组织相关培训156场次，开展跨学科教研84次，开发教学案例238个；教师指导学生开展科研小课题286项；7名教师获评区级科技教育骨干教师；36名教师在各级教学竞赛中获奖，教师的科研水平大幅提升。
育人品牌效应辐射全国。
玉泉小学获得了全国航空航天特色学校、北京市基础教育课程建设先进单位、青少年人工智能核心素养测评共建示范校等近30项荣誉称号。
学校多次承办市级科技教育研讨会，育人的经验获与会专家认可；年均接待京内京外参观团40余批次，近三年，累计接待访客两万余人次，品牌辐射效应日益凸显。
“科学家精神的培育，不是一蹴而就，而是一个长期浸润、循序渐进的过程。”正如玉泉小学党委书记王红艳所言，科学家精神的扎根，需要时间的沉淀和体系的支撑。
未来，玉泉小学将继续深化与中国科学技术大学、中关村中学的协同合作，优化课程体系，完善评价机制，推动科学家精神与大思政、五育深度融合，让科学家精神真正成为每一个玉泉学子的内在底色，为小学阶段思政教育一体化发展提供了可借鉴可参考的“玉泉范式”。
Part 03
大招不断！
健康学校再升级
在玉泉小学看来，“科学家精神”与“健康成长”是学校育人的一体两面。
科学家精神，为孩子注入强大的“心理韧性”——每一次失败后的坚持、每一次质疑后的求证，都是他们面对未来风浪的“压舱石”。
而健康成长，则是科学报国的“起跑线”——只有身体强健、内心阳光，远大的理想才能稳稳落地。
为此，在这次大中小学思政教育一体化建设研讨会上，玉泉小学还官宣了健康学校“2.0行动”。
具体怎么做？玉泉小学亮出四大动作，每一个都切实落在了孩子健康成长的“刚需”上——体质、心理、安全、习惯……一个都没落下。
家校社同频共育。玉泉小学将组建一支“健康合伙人”队伍，家长、老师、社区工作者齐上阵，共享孩子体质变化、运动情况等健康数据，互通有无，互相支招。
学校还会请科学家、医疗专家等给孩子上健康课、做健康服务指导。从“怎么吃”到“怎么练”，从“怎么防病”到“怎么护心”，全方位守护孩子的健康成长。
深化“体育+”融合课程。针对肥胖、近视、体态等具体问题，学校将设计“微运动干预”课程，通过课间几分钟、课堂上穿插小活动等，进行有效干预。
更重要的是，学校把体质锻炼、健康习惯、责任意识等融入道德与法治、劳动、科学、美育、综合实践等课程中。比如艺术戏剧课让孩子有表达的出口；在班级值日、公益课、校园文化活动中，培养孩子的主人翁精神。
营造健康环境。在配齐AED设备，师生急救技能培训以及应急处置流程标准化的基础上，实现校园急救全覆盖。同时启动健康班级积分制，对班级的运动打卡、健康行为、卫生习惯进行定期的评比表彰，激发班级的健康活力。此外学校还将突出学生的榜样作用，激发学生在运动、安全方面的自主意识。
精准护航心灵成长。学校将设立心灵成长工坊，普及心理健康知识，教会学生如何进行情绪管理、提高抗挫折能力；针对差异学生精准识别，进行个性化辅导，实现一对一的心灵帮扶；启动班级心理委员赋能计划，构建同伴支持网络和预警机制。
编辑｜京教君
素材来源 | 中国科学院附属玉泉小学
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