一位特级教师的“主动”成长密码……
来源 | 中国教师报
作者 | 黄崇飞
系特级教师
湖北省武汉市黄陂区前川街道第三小学校长
刚从事教育工作时，我习惯将带班技巧和育人心得记录在本子上、藏在抽屉里，从不与同行分享。一次整理学生成长档案，那些尘封的随笔映入眼帘，我猛然醒悟：一线教师实践中沉淀的宝贵经验，不应只停留在纸页间、局限于小天地，更要主动亮剑、勇于突破。这份觉醒，也为我后续的教育工作筑牢了坚实的根基。
主动请缨
一次，湖北省武汉市教育局计划开展班主任专项培训，收到通知的那一刻，我萌生一个念头：何不主动申请成为授课教师，将自己多年的班级管理经验系统地分享给更多同行，为更多班主任提供参考？带着这份忐忑与期待，我第一时间联系武汉市教育局师训处，郑重提交了授课申请，同时附上了自己积攒多年的带班随笔，每一篇都记录着班级管理中的真实案例与思考。
师训处领导仔细审阅后，给予了肯定也指出了不足：“你的做法新颖又实用，贴合一线班主任的工作实际，但这些经验较为零散，还需要进一步梳理形成完整的体系。”领导的话点醒了我，也让我更加明确了努力的方向。此后，我沉下心来逐字逐句研读每一篇案例，确定以班级文化建设为核心专题，从制度建设、活动浸润、习惯培养等维度，将零散的实践案例逐一整合、提炼、归类，搭建起清晰的分享框架，同时精心制作课件、打磨授课细节。最终，我顺利通过师训处的验收，正式成为此次班主任培训的授课教师。课堂上，我结合真实的班级故事，深入浅出地讲解班级文化建设的方法与路径，真诚地分享实用的技巧，赢得了领导与同行的一致认可。
这段经历让我深刻领悟到，专业成长从不是闭门造车、埋头耕耘，更需要主动请缨的勇气，敢于争取展示与交流的机会。在梳理经验、搭建体系的过程中，不仅可以让自身的实践成果得以沉淀、固化，更可以在与同行的交流碰撞中拓宽思路、完善认知，让零散的思考凝聚成系统的成长力量，也让我在主动争取中迈出专业成长的坚实一步。
主动攻坚
如果说主动请缨是成长的起点，那么主动攻坚便是我突破自我、凝练育人理念的关键一步。此前，我凭借扎实的育人实践、真实的案例总结，在武汉市黄陂区德育论文评比中斩获一等奖，也因此获得在评比大会上发言5分钟的宝贵机会。
5分钟的发言时长看似短暂，却考验着对内容的提炼与把控，想要面面俱到、包罗万象，无疑是天方夜谭。我反复琢磨、不断取舍，最终确定以“变”为核心切口，聚焦工作中最突出的3个问题——家长不满意的地方、学生不适应的环节、管理不顺畅的流程，从中精选一个最典型、最有说服力的班级管理案例，围绕“以变求优”的思路阐述自己的育人实践与思考。发言时，我褪去冗余的表述，用朴实的语言讲述真实的班级故事，清晰传递“主动求变、精准施策”的管理理念。简短的5分钟发言结束后，现场响起了热烈的掌声，我的分享得到了大家的广泛认可与赞扬。
这次攻坚经历让我深刻明白，教育工作的推进离不开主动提炼与精准总结的能力。面对繁杂的育人问题，不必贪多求全、盲目发力，而是要找准小切口、聚焦小观点，将复杂的实践梳理成清晰的逻辑，将棘手的问题转化为可借鉴的经验。基于这份感悟，我在后续工作中创立了“三维动态育人法”，从学生行为习惯、心理状态、能力发展三个维度，动态调整育人策略，精准对接学生需求，让班级管理更具针对性与实效性，也让我的育人理念在主动攻坚中不断凝练、走向成熟。
主动破圈
一次，《长江日报》记者到我校采访教育相关工作，得知这一消息后，我没有选择被动等待、错失机会，而是主动联系记者，将自己多年精心整理的育人故事集郑重提交，里面记录着我带班以来的点点滴滴，有困惑、有收获，更有对教育的赤诚与坚守。记者回到报社后，仔细翻阅了我的故事集，被其中鲜活、真实的教育场景所吸引，专程到学校对我进行深度采访。
采访中，记者没有纠结于每个故事的细节，而是接连抛出三个直击教育本质的问题：“你设计这些带班方法的核心是为了管住学生，还是成全学生的成长”“班级活动的开展是为了完成任务，还是滋养学生的心灵”“这些育人手段是为了展示自己的能力，还是真正贴合学生的需求”。这三个问题如同一面明镜，清晰地照见了我此前育人理念中的不足与局限。我猛然意识到，过往的工作虽有成效，却始终停留在“完成任务”“管好班级”的表层，忽略了教育的本质——滋养生命、唤醒成长，真正站在学生的角度，尊重每一个生命的独特性，成全每一个孩子的全面发展。
这次破圈式的交流，让我的教育认知实现了质的飞跃，也让我深刻领悟到，专业成长不仅要向内深耕实践、沉淀经验，更要向外主动破圈、接纳多元视角。只有敢于直面自身不足、吸纳外界真知，才能打破固有认知的局限，让专业成长之路走得更宽、更远，实现从实践到理念的真正进阶。
回望这一路的专业成长，从最初收敛自我、默默耕耘到主动亮剑、攻坚破局，再到打破局限、主动破圈，每一步前行都离不开“主动”二字。它是突破自我的勇气，是深耕教育的责任，更是教育工作者最珍贵的专业素养。而我从一名普通教师成长为湖北省特级教师、武汉市功勋班主任，这份蝶变的核心正是“主动”赋予的力量。
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来源 | 中国教师报
编辑 | 皮皮兵不皮
（全）
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