标杆案例 | 青海大学《中医内科学》知识图谱AI课程——结合地域优势与学术流派，打造高原中医特色|ai课程|医学|思政|教学|知识图谱|青海大学

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（来源：卓越智慧树）

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伴随教育数字化转型与“数字中国”战略深入推进，人工智能、知识图谱等前沿技术正深度重构医学教育模式。教育部最新政策明确提出深化医教协同改革，强化中医思维、实践能力与创新能力培养，推动中医药课程教材教法革新，鼓励将现代信息技术融入中医药教育全过程。在此背景下，《中医内科学》知识图谱AI课程应运而生，以传统课程体系为根基，同时立足地域优势、传承学术流派精髓，打造高原病中医诊疗特色；以知识图谱为技术骨架，以AI智能为赋能引擎，实现经典教学与数智技术的深度融合。

本课程依托知识图谱技术，系统梳理并结构化呈现《中医内科学》核心知识点、病证关联、证治方药、经典医案等内容，构建覆盖病因、病机、辨证、治法、方药、预后全链条的可视化知识网络。同时融合AI智能助教、虚拟仿真病案、智能学习路径推荐、多维度学情分析等技术模块，将抽象的中医理论具象化、零散的知识体系化、传统的教学智能化。课程既严格遵循教育部《中国本科医学教育标准 —— 中医学专业》要求，坚守中医经典理论与辨证思维的核心培养目标，又契合新时代中医药人才数字化、创新化培养需求，助力学生系统掌握中医内科常见病证的辨证论治规律与处方用药技能，深入理解高原病、疑难危重证候的诊疗思路，全面提升中医临床思辨能力与综合应用能力，为培养高素质、创新型中医药人才奠定坚实基础。

课程简介

学分：6.0 学时：108

《中医内科学》是以中医学理论为指导，研究人体内脏疾病，采用中医药治疗方法为主的一门临床学科。它以中医学前期各门课程为基础，阐述内科所属病证的病因病机及其证治规律，系统反映中医辨证论治的特点，因而也是临床其他各科的基础，在中医专业中具有极其重要的位置，是必须学好的一门临床主课。本课程内容主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。通过教学使学生能系统掌握中医内科常见病的病因病机、辨证论治、处方用药等内容，以及了解部分疑难危重病证的治疗法则。

课程特色

数智赋能，辨证教学智能化

依托知识图谱与AI技术，结构化梳理病因病机、理法方药，可视化呈现辨证逻辑，强化脏腑、六经辨证思维，让抽象中医理论更易理解掌握。

三维三融，思政专业深度融合

以家国情怀、医文素养、医德修养为引领，融通线上线下与临床场景，构建思政图谱，破解思政与专业 “两张皮”，实现育人育才统一。

立足地域流派，打造高原中医教学特色

结合地域优势与学术流派传承，建设含高原常见病的特色病例库，突出专病诊疗优势，形成地域鲜明、传承有序的内科教学体系。

四融四化，构建强基训技新范式

课程将经典与现代融合、理论与实践融合、线上与线下融合、思政与专业融合，推行教学情景化、训练阶梯化、评价多元化、资源数字化，系统提升学生临床思辨与诊疗技能。

课程图谱建设

以中医内科学总论、各论两大核心知识模块为顶层框架，系统梳理并量化标注325个课程核心重点、187个学习难点，全面覆盖课程学习全周期，精准适配西部学生夯实中医理论根基的学习需求。

锚定学生升学就业核心诉求，针对性标注298个执业医师考试高频考点、274个考研核心考点，为学生执医通关、考研深造提供靶向化学习指引，深度贴合青海大学服务区域医疗卫生事业、培养基层中医药实用型人才的办学定位。

问题链+病例库双驱动教学：设计递进式问题链，配套复杂临床情境案例，提升辨证决策能力；情景体验式教学：学生自编自演病案情景剧，分别扮演医生、患者角色，强化医患沟通与临床思维能力。

课程以培养学生临床实践能力和创新能力为着眼点，梳理出知识理解、能力技能与思政素养3大核心能力目标，以及12个子能力目标，覆盖全部知识点，形成清晰的能力培养路径。

▲ 思政图谱

深度推进理论实践融合与思政浸润，配套26个临床见习实操要点，强化理论知识与西部基层临床场景的衔接，提升学生岗位胜任力，同步融入24个课程思政育人点，将 “大医精诚” 的医德教育、服务西部的职业情怀融入专业教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值塑造的三位一体，全方位满足青海大学中医药专业学生的成长成才与职业发展需求。

AI教学应用与评价