五岁女孩西娜就读于美瑞社区幼儿园，她喜欢在幼儿园玩彩色积木。联合国儿基会驻华办事处供图
□中国妇女报全媒体记者龚怡臻
清晨，柬埔寨桔井省湄公河畔的美瑞村一片宁静。5岁的西娜坐在社区幼儿园一间明亮的教室内，尝试用彩色碎纸片装饰一个花盆图案。
完成手工后，老师萨姆·丹尼拿出一篮彩色积木，孩子们瞬间兴奋起来。西娜抱起一堆积木回到座位，和小伙伴一起按颜色分类、搭积木塔。
“一、二、三……”西娜用高棉语数着数，数到第八块时，塔倒了下来。“没关系，我们再试一次。”丹尼温柔鼓励她，“换蓝色积木试试。”
过去，这样的课堂并不常见。在柬埔寨，3至5岁儿童的幼儿园入园率仅约43%。许多偏远农村地区缺少优质学前教育资源，一些社区幼儿园甚至连基本教具都不齐全。“没有这些材料很难开展教学，孩子不愿意来幼儿园，班级管理混乱无序，困难重重。”丹尼坦言道。
转机源于改善柬埔寨最脆弱社区儿童教育、健康、营养及水与环境卫生项目的落地。在中国国家国际发展合作署通过全球发展与南南合作基金提供的支持下，联合国儿童基金会（以下简称联合国儿基会）和柬埔寨政府向全国3290所社区幼儿园提供了1000套教学材料、6580套儿童早期发展包以及水和洗手设备，惠及约8.2万名儿童。
西娜所在的美瑞社区幼儿园也因此配备了积木、画笔、白板、课本等游戏教具，以及净水器、肥皂等卫生用品，极大减轻了教师的工作负担。
“孩子们看到新玩具格外开心，争相玩耍。有了香皂，孩子就可以养成勤洗手的良好卫生习惯。”丹尼观察到，游戏教具激发了孩子们的创造力与想象力，同时帮助孩子们培养数数、识别颜色等能力；家长也更愿意送孩子入园，儿童出勤率大幅提升。
“以游戏为基础的高质量学前教育有助于孩子未来的学习和成长。尤其对于偏远地区儿童而言，这种机会非常重要。”联合国儿基会驻华办事处新闻与倡导处处长柏安哲（AndrewBrown）在实地探访中真切感受到，中国援助不仅为当地儿童、家庭与社区带来了实实在在的成果，还让已有的试点项目得以大范围推广至全国所有社区幼儿园，“确保不让妇女儿童掉队”。约8.2万名像西娜一样的柬埔寨儿童，正因这一“小而美”的项目，拥有了更卫生的学习环境和更优质的启蒙教育。
“刚开始送西娜上幼儿园的时候，她总是哭闹，有时候老师还让我留在教室陪她。”西娜的母亲速恩·西内特回忆起那段日子，仍印象深刻。如今，女儿的转变让她松了一口气，“西娜现在很爱说话，性格活泼。我把她送到幼儿园，就能安心回家干农活、做家务了。”
社区幼儿园设施的完善和教学质量的提升，直接减轻了母亲们的家庭看护负担，她们能够重新回归农业生产或参与社会活动，从而改善家庭的经济状况，对孩子未来也有了新的期待。“当家长发现孩子喜欢去学校、愿意学习时，会愈发主动地把孩子送进课堂。”柏安哲告诉中国妇女报全媒体记者。
完成学业、将来当一名老师，这是西内特对女儿西娜的期许。“有一份好工作，就不用像我一样在田里辛苦劳作。”她说。
午后放学时，西内特骑着摩托车来幼儿园接女儿，两人沿着乡间土路回了家。
“我涂色、装饰的花盆，好看吗？”西娜把学校的手工作品铺在木台上，展示给妈妈。
“特别好看。”西内特笑着回答。
随后，母女俩一起练习书写高棉文字，西娜还唱起了儿歌：“一只大眼睛的猫头鹰站在树梢上，听见另一只猫头鹰在呼唤，它就用欢快的啼鸣来回应。”
从一盒彩色积木、一块肥皂，到一间更有活力的课堂，这种规模化的援助，没有宏大的叙事，却精准地落在了“西娜”们的指尖，也落在了“西内特”们的心间。
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