因给学生发放“退步快学生”奖，湖南江永县第二中学将自己推上了舆论的风口浪尖。
5月12日晚，江永县教育局通报称，经核查，情况属实。目前，学校已收回证明，并安排心理教师对相关学生进行心理疏导。同时，该局已要求学校反思检讨，对责任人员进行批评教育。江永县教育局表示，下一步，将严格规范办学行为，严正教风学风。
这事儿引发争议，说明大众的理性“在线”。
给学生发放“退步快学生”奖，十分不妥。作出这一判断，不需多高深的教育专业知识。具备人之为人的基本同理心，能够换位思考，大概就能意识到，它可能给学生带来不小的伤害。
对心理承受能力本就偏弱，情绪状态不稳定的学生来说，一张近乎公开羞辱式的“奖状”，带来的风险不可小觑。焦虑、抑郁、自我放弃乃至极端行为，都不是危言耸听。
即便说，有些孩子确实比较皮实，甚至看起来“没脸没皮”，但这不意味着他们不渴望被尊重，不代表他们的内心禁得起任意蹂躏。
而且，所谓的“没脸没皮”，有时恰是他们构建的一层心理铠甲，是一种自我保护式的伪装。一张“退步快学生”的奖状，即便不会立刻击穿他们的铠甲与伪装，但可能诱发的后果，可能是更加无所谓式的“破罐子破摔”。
学生懈怠，成绩退步快，固然可以鞭策，但终归要讲究方式方法。必须承认，这并非简单的工作，往往也相当费工夫。但是，教书育人的水平，不正彰显在此处吗？
否则，可以粗暴、可以讽刺、可以羞辱学生，那“师者”的门槛是否就太低了？教育的进步又体现在哪里？
个中道理，并不复杂。要说涉事学校的教师、管理者，要说这些通过层层选拔的人才，全然缺乏该有的认知判断水平，无一人知晓其中利害，恐怕很不合乎逻辑，很难让人相信是实情。
但偏偏，这份落款“江永二中九年级组”，盖着学校公章的“退步快学生”奖，还是通过层层把关，最终发放到了学生手里。
最值得深究、最引人联想之处，也由此浮现——是否，学校在内部决策上存在“一言堂”生态，其他人不敢提、不愿提、懒得提，任凭错误发生？
官方通报末尾表示，将对责任人员进行批评教育。且不说，责任人员是一个很含糊的概念。单单只是“批评教育”一番，或许没有触及问题的根本。
必须警惕：如果权力运行确实存在病灶，但未被审视与纠正，那么，今天被收回的“退步快学生”奖，明天就可能换个名目与形式卷土重来。
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