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丰收时节，幼儿采摘成熟玉米，分享种植收获。 幼儿园 供图

智慧缘起：班级户外留有一片闲置菜园，大班幼儿主动提出想要开垦土地种植玉米。其中一名幼儿分享了自家阳台种的一株玉米，只长高却长不出饱满籽粒，引得全班幼儿纷纷好奇发问。以往，我们开展的种植活动大多停留在播种、浇水的浅层劳作。为促进幼儿深度学习，我们依托幼儿“单株玉米为何籽粒稀疏”这一真实疑问，开启了对玉米完整生长周期的探索。

活动过程：幼儿集体投票选定水果玉米、黑玉米两类种子，分组丈量菜园面积、手绘地块规划图，自主划分种植区域，合力筛土、调配有机肥，完成育苗、覆膜保温等前期准备工作。幼苗长出后，幼儿自发组建管护小组，制定轮值照料计划，每日定时浇水、除草，以绘画形式持续记录玉米茎叶、花丝的生长变化。

针对幼儿提出的“单株玉米为何籽粒稀疏”这一核心困惑，教师没有直接给出答案，而是搭建探究支架：引导幼儿和家长共同查阅玉米授粉相关知识，收集雄花花粉尝试人工授粉；同时在菜园划分对照实验区块，一组保留自然生长状态，一组定期人工补粉。幼儿每日细致对比两组玉米花丝、果穗发育情况，借助尺子测量果穗尺寸，完整经历猜想、实操、记录、对比验证的科学探究过程。收获时节，幼儿采摘成熟玉米分送给全园各班，梳理总结本次种植全过程的收获。

一方小小的菜园，融合了劳动教育、科学启蒙、社会性发展等多重育人价值，教师把探索发现、解决问题的主动权交给幼儿，让幼儿在亲身实操、对比验证、持续劳作中获得了全方位成长。

（作者单位：四川省成都市第十四幼儿园和煦分园）

《中国教育报》2026年07月12日 第02版

作者：王晓清 贺镁容