马上开学了，这几天家长们讨论最多的就是：怎么办，娃娃暑假作业还没做完。
8月19日，武汉市教育局召开2026—2027学年度全市基础教育工作部署暨业务培训会，会上明确强调：严禁以暑期作业未完成为由，惩罚学生强制补作业。
规定一出来，有家长认同，觉得作业反正写不完，这下轻松了；也有人反对，认为必须做完，不能让孩子“荒废”假期；还有一部分声音是：假期作业根本就不应该存在。
@星星的孩子三年级，下周一开学，前几天她翻出孩子的作业清单数了数，光作文就还差6篇。
因为孩子数学比较好，语文稍微薄弱，她本打算只让孩子写语文作业，每天下班都在监督孩子打卡阅读、写字、做阅读理解，但没想到只挑一科写，都写得那么吃力。
“我问了其他学校的家长，有的作文只有2篇，最多的4篇，没有哪个超过我们的。”她说，孩子数学老师甚至布置了需要自己打印的140多页作业，别说孩子了，她看到都头皮发麻。
面对暑假作业，越来越多家长选择“不必写完”。像@星星这样的家长是因为作业量超负荷，除此之外，还有几类原因。
孩子辛辛苦苦补完，老师不检查。
一位家长说，去年她看着孩子熬夜补完所有作业，在开学前三天发挥了最大“生产力”。结果开学报到回来，孩子说根本没有老师检查。
她私下问老师，老师坦言，开学收上去的作业堆积如山，确实没有时间逐题批改，大多只是简单翻阅一下，确认完成就归档收起来了。
没有讲解、没有订正、没有纠错复盘、没有正反馈，她认为这种付出只是形式，今年便不再让孩子浪费时间了。
作业没有针对性，硬要做完也只是敷衍。
“我们娃娃的作业，是统一的版本，和校内的题型根本对不上。”家长@momo告诉团长，这种作业她完全不想让孩子做，但老师开学如果发现孩子没写完，会一个个私聊，她不想被“请家长”，只有劝孩子坚持写完。
当作业本身质量参差不齐、题型脱节，孩子很容易硬着头皮乱写，或者借助AI代写，直接将答案“搬”到本子上。
这位家长分享的孩子作业
更让@momo头疼的还有各种重形式轻内容的“花式作业”，为了留痕，许多老师不仅要求家长在群里、小程序打卡，甚至还要制作短视频、PPT等。她带孩子出去旅游，拍完视频还要剪vlog，“这种作业真的没必要，就是表演”她吐槽。
休息和培训班，比作业更重要。
有孩子即将小升初的家长分享，孩子要上的初中在7月初就给新初一孩子发了个“暑假大礼包”，实际上就是暑假作业，包括语数外三科，比如入学前语文要读完哪些名著、每周完成3次硬笔练字；数学每天要定量完成分数、小数、百分数计算题等。
虽然所有作业都写了只是“建议”，但开学要统一上交展示，她顶着压力没让孩子写这些，只给孩子报了一个十天的衔接班，剩下的就是让孩子好好玩。
“孩子马上要初中了，接下来的六年应该都会被学业填满，再不耍就没时间了。”
看似在对作业做取舍，本质上她只是站在孩子的处境考量，不想让过重的任务消耗掉孩子的精力与难得的假期。
除开客观因素，如果作业本身是比较合理的，不催孩子写作业的家长还是少数，毕竟不是每个孩子都能在假期保持上学的学习节奏，自觉规划学习任务。
@小小就是那个少数，她家孩子不存在要不要“补作业”的情况，因为7月份孩子就把校内的作业写完了。
她孩子今年上初二，就读成都某公办初中，学校学习节奏很紧，平时压力不小，假期同学之间也很“卷”。
这样的条件下，她是怎么做到不用催，孩子也能轻松完成暑假作业的？她说自家就是“普娃”，正因为是普娃，才更要有规划。
刚放假时，她会让孩子先休息两天，然后和孩子一起把所有作业在A4纸上列出来，按照校内、校外，笔头上的、素质类的来分类，孩子自己来判断哪些先做哪些后做，一般她建议笔头上比较难写的排在前面，因为精力最好的时候，最能保持上学期的学习劲头。
清单整理好贴在洞洞板上，孩子自己做一项勾一项，每天她都能看得见进度。
这样的自主性不是孩子天生就有的，她从孩子幼儿园的时候就有意教他自己的事情自己做，比如玩具玩了要整理，房间要自己收拾。
澳大利亚《Australian Occupational Therapy》期刊的一项研究提到，日常的整理任务会锻炼孩子的执行功能，这种能力可以练习规划、分步完成任务、把控进度的能力。
道理大家都懂，但真的只负责引导和提问，完全不插手，不一定适合每个孩子。@小小也会适当放手，比如：只要求孩子每天学一点，十分钟也好，不规划到精细时间。
暑假有两个月左右，她认为写作业不是逼孩子做样子，而是如果很长时间不学习，脑子反应会变慢，开学就需要很长时间去“热身”。
她带孩子出去旅行时也会带着作业，不带需要高度专注的，主要带预习、计算、练字这类，不需要太难，只要保持每天有学习的动作就行。时间也不会固定死，她理解孩子看到那种精确到每一分钟的安排会被吓倒，很难执行。
对她的孩子来说，能坚持下去的原因还有一个：先做完就能自由享受自己的时间，不会有额外任务。
@小小见过很多家长，如果孩子把作业写完了，看孩子太“闲”，立马又加任务，甚至再去报个班拓展一下。这样一来，孩子就不会提高效率，开始“磨洋工”。
她觉得孩子如果提前完成了，剩下的时间就是自己的，想干什么都可以，孩子也知道“越自律就能越自由”。
当然再自律的孩子也不是机器，也有不想学的时候。她家孩子在五年级下到七年级上都处于“青春叛逆期”，别说假期了，连平时都情绪暴躁，学不进去。
应对棘手的青春期，她允许孩子关上房门，回到自己的安乐窝暂停一下。知道这时候难以沟通，她就给孩子写小纸条，两个人情绪都激动时，说教只会雪上加霜，但写下来的话更温和，也更温柔，孩子更容易接受。
@小小目前是一个全职妈妈，她在孩子小时候就一直努力激发孩子对学习的兴趣。对她来说，完成暑假作业的意义不是完成作业本身，是在检验孩子规划的能力，保持学习节奏是她和孩子共同的目标。
@小小对孩子的培养不是一个假期就能做到的，让孩子自觉完成暑假作业更不是一件容易的事，背后是她花了很多精力和时间的长期陪伴和监督。
关于假期作业，最常见的现象还是孩子在最后几天“赶工”。
闽南师范大学心理健康教育咨询中心主任陈虹教授曾说过：从心理层面看，孩子的拖延往往始于“时间感知偏差”。
对中小学生来说，假期的“时间弹性”被无限放大，心理学上有一个说法叫“未来时间折扣效应”，在假期格外明显，孩子对远期任务的紧迫感会大幅削弱。
他进一步分析，现在的假期作业常常具有一定工作量且有一定难度，尤其是假期孩子还会受到“即时满足偏好”本能驱动的影响，对孩子来说，玩耍肯定比写作业更有吸引力。对“任务压力”的本能恐惧，让他们在遇到有难度的作业时，就会选择“暂时不做”来逃避，用“拖延”制造“暂时安全区”。
所以，只要不翻开作业本，孩子就不用面对可能的挫败和焦虑。
随着多地教育部门推出作业缓交、弹性提交等人性化处置方式，比如成都市教育局曾发布过“开学后两周内为作业缓交期，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校”的通知，可以看出：
暑假作业这件事的责任，不该全部压在家长和孩子身上。
作业合不合理、适不适合孩子、实践任务是真锻炼还是纯走形式，主要都看学校的教学设计。家长能做的，只是帮孩子梳理和取舍，无法改变整体的作业安排。
很多家长的纠结，在于理智上知道不必全部完成，情感上又担心这样会给孩子带来麻烦。
其实孩子实在写不完作业，家长也不必过度焦虑，结合教育局和大部分学校的暑期学习导向来看，布置假期作业并不是要求孩子面面俱到、完美通关，每一题、每一项活动都必须高质量完成。
说到底，暑假作业只是辅助孩子过渡学期的小工具，不是用来评判孩子假期好坏、努力与否的标准。如果担心作业没完成，开学被老师约谈，可以和孩子一起，梳理已经完成的部分，坦诚和老师沟通情况。
全部完成也好、适当取舍也罢，让孩子拥有松弛快乐的假期、拥有感知生活的能力、拥有自由喘息的空间，才是暑假真正的意义。
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