9月17日，全椒县第二实验小学机器人社团在活动中。 记者 傅 军/摄
卷首语
科技的星火，始于孩童心底的好奇。一粒探究的种子落进江淮大地，便能在少年心中生根、抽芽，生长出面向未来的创新力量。
从实验室里的一次动手实验，到小组合作破解现实难题，这个秋天，我省各地中小学的“开学第一课”纷纷把科学实践摆在舞台中央。科学教育的重心正悄然发生转变：告别教师单向讲授，转向学生动手探究，一场以“做中学”为核心的科学教育变革，正在江淮校园徐徐铺展。
这场变革，恰逢时代的东风。今年8月，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，确立以学生为主体、兴趣为导向、实践为路径的育人方向，于今秋正式开启全国“做中学”领航行动。立足科创大省的独特禀赋，我省依托合肥综合性国家科学中心、大科学装置等硬核资源，落实全省中小学科学教育实施方案，让科学的阳光惠及万千江淮学子。
江淮大地，各地科教实践繁花竞绽。合肥市瑶海区以课程、师资、资源“三维融合”构筑全域普惠的科教新生态；滁州市琅琊区串联高新企业、高校、科普场馆，搭建“馆—校—院—企”协同育人平台；芜湖市弋江区推动科学教育由阶段性活动转为常态化课程，引导学生亲手触摸科学，在探究中涵养科学素养。
大别山深处，六安第一中学东校区深挖淠史杭“人间天河”本土宝藏，将乡土资源转化为探究课程，走出老区科教特色之路。池州市贵池区城关小学打造“无围墙课堂”，依托项目式学习搭建自然、生活、社会三大实践场域。黄山市屯溪现代实验学校在“双减”中做好科学教育加法，推动科学教育从少数人的特长，转变为全体少年的基础素养。
科学的真谛，从来不是书本上静态的公式定理，而是躬身实践里生生不息的好奇与探索。落实科学教育“做中学”，正让中小学科学教育回归本真、更具科学内涵。这些“做中学”的鲜活探索，正让每一颗好奇的种子从实践沃土中破土生长。（记者 程榕娟）
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