D1|8.10
第一次探访我的新朋友，暂且给她取名叫小H吧。
听说小H喜欢写字、画画，来的路上我特意捡了几个漂亮的树叶。
于是，我们的初次破冰，从一副自话像开始。我一边启发她，一边在我的纸页上涂抹着，她亦步亦趋地在纸上写道，喜欢跑步画画，害怕老鼠蛇……聊到学习目标和生活愿望时，她沉默了，眼里露出一丝中年闰土般的茫然，也暂停了书画。
起初我不明白她为何不再配合并跟随我的节奏，过了一会我才明白，她不太擅长表达内心的想法、主张和情绪，对自己的表达和理解能力不够自信。有时哪怕说到一些她知道的事务，也是第一时间翻箱倒柜找到一页书来佐证。
后来突然起风了，像是夏季大雨倾盆的前兆，她先是第一时间关掉了房间的空调，然后飞奔到庭院里收衣服，复又狂奔到客厅里关窗户。几乎是本能反应，可以想见奶奶因为中风腿脚不便，她平时就是这样践行的。那般惹人怜爱的样子，像极了我小时候，我不觉开始有些投射。
我尝试不断猜测她的心意，原来，她的暑期作业还有47篇阅读理解、16篇读书笔记没有动工呢。她被提名要额外做阅读训练，却并不知道如何做时间管理和学习规划。平时的作业无人辅导，积压得多了，只能向异地的姑姑视频求助。
也许，除了陪伴她开心地度过一段自在的时光外，我可以选择解决她当下亟需解决的需求，顺便把她从自卑、封闭、木讷的标签里拯救出来。于是，我开始盘点21天搞定暑期作业的B计划，安排了生态瓶的制作，又带领着做了2篇阅读训练，发现她像逮到救命稻草般，下笔前都特意来看我的眼神，大概希望从我的肯定中得到力量。心中的滋味难以名状，为什么阅读理解要有标准答案？为什么居然有仿写和赏析这样的啥作业？为什么如今的小孩已失去了探究和导赏的乐趣呢？
我不想给予她额外的学业目标，讲解《苏轼的天真》时，我答应带她看一次云，讲一次鬼故事，打一次水漂。
也许这些务虚的无用之事可以让她从学业的压力、生活的琐碎里暂时解脱出来吧。
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