书名：如何阅读一本书（How to Read a Book）
作者：[美] 莫提默·J·艾德勒 / [美] 查尔斯·范多伦
译者：郝明义 / 朱衣
ISBN: 9787100040945
推荐度：5
分类：工具书
这本书说了什么？
这是一本讲如何读书的工具书
作者从主动阅读读什么？读书笔记怎么做？怎么阅读？这三个角度去讲解应该如何阅读一本书。
书中提到阅读的四个层次，从浅到深分别是基础阅读（理解字面意思）、检视阅读（速读、略读以了解主旨）、分析阅读（追求理解内容）和主题阅读（解决提出问题的参考文献式阅读）。
重点的章节是第二部分“阅读的第三个层次：分析阅读”和第三部分“阅读不同读物的方法”。
对于阅读来说
- 主动阅读。带着问题阅读。试图和作者交流。
- 检视阅读是必须的。你能确定一本书对于你是否有用？如果有用就粗读一遍。
- 分析阅读要结合概念笔记，对于一本书要“暂缓评价”，理性地表达自己的想法。
- 对于知识或者概念最好在一个时间段进行主题阅读，辨证笔记，能够快速的让你形成一个相对完整的概念。
关于本书
- 书中提供了系统的阅读方式和方法。对于阅读者有很好的指导意义。
- 对于高阶读者，主动阅读和主题阅读部分应该多加关注。
- 我觉得里面分析阅读中的有些方法是基于西方文字体系提出来的（一些单词和词组在特定的场合会有特定的含义，需要释义和理解），在汉语言阅读中有些情况不会出现，读者也不必太过深究这些章节。
三种做笔记的方法
- 结构笔记（structural note-making）：这些笔记主要的重点是全书的架构。在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
- 概念笔记（conceptual note-making）：这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。
- 辩证笔记（dialectical note making)：针对一场讨论情境的笔记，从很多书中摘要出来，再用上概念的结构。
检视阅读：有系统的略读或粗读
略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。你脑中的目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。其次，就算你决定了不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。
下面是要如何去做的一些建议：
- 先看书名页，然后如果有序就先看序。将这本书归类为某个特定的类型。而在那个类型中，已经包含了哪些书。
- 研究目录页。如果你发现列举出来的哪一条词汇很重要，至少要看一下引用到这个词目的某几页内文。
- 如果书中附有索引，也要检阅一下
- 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
- 最重要的是，不要忽略最后的两三页。
- 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
分析阅读的三阶段
分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
- 依照书的种类与主题来分类。
- 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
- 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
- 确定作者想要解决的问题。
分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则
- 诠释作者的关键字，与他达成共识。
- 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
- 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
- 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A. 智慧礼节的一般规则
- 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
- 不要争强好胜，非辩到底不可。
- 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B．批评观点的特别标准
- 证明作者的知识不足。
- 证明作者的知识错误。
- 证明作者不合逻辑。
- 证明作者的分析与理由是不完整的。
主题阅读
主题阅读的准备工作：先检视书目上所有的书，确定书的研究内容对自己要理解的主题是否重要。
准备阶段：
- 针对要研究的主题，设计一份试验性的书目；
- 浏览书目上所有书，确定哪些与要研究的主题相关，留下重相关的。
阅读阶段：阅读准备阶段搜集到的书。
- 在书中找到与主题相关章节
- 带引作者与我们达成共识
- 厘清问题，确定自己主题阅读要解决什么问题。
- 界定议题，要确定一个大致范围
- 从不同书中获取的信息进行分析讨论。
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