“我心目中的好老师”

访谈记录

教师简介

名字： 李翠燕

教龄：27年

学校：姜山镇中心学校

学段： 初中

身份： 班主任

Q

您如何看待个别学生听讲不专注，乃至扰乱课堂纪律的现象？您在实际教学中如何处理这类情况？

其实，导致这类行为产生的原因有很多，这就要求我们深入地了解学生的生活习惯和内心需求，乃至了解其家庭环境，从而探知这类学生行为背后的深层原因。

在实际教学中，我通常先予以制止，但不会进行直接的批评，尤其不会当着全班同学的面前批评他们，而是在课下与之进行友好的沟通交流。晓之以理，动之以情，让学生认识到自身行为对其个人和班级氛围的不良影响，引导其主动地认错、改错。

Q

对于青少年时期常见的早恋和打架问题，您持何种态度？当您的学生中出现了类似情况，您通常会选择如何处理？

对于早恋问题，我认为这是中学生身心发展的正常状况，平时教学工作中对于这种早恋状况通常是加以引导教育，而不是直接扼杀。对这类现象，如果引导得好，不仅不会对学生的学习和生活产生不良影响，反而还可能有意想不到的收获。相反，如果我们对早恋采取严防死守的态度，那么可能会使自己直接站到学生的对立面，无论采取何种教育手段都可能收效甚微。

至于打架，我认为这是青春期学生的常见问题，也不必太“大惊小怪”。我通常选择说服教育的方式，必要时会给予适度惩罚。

Q

您对去年出台的《中小学教育惩戒规则》有何看法？是否满足了实际教育教学中的惩戒需求？

我认为《中小学教育惩戒规则》的出台是对教师教育教学工作的有力支持，极大地缓解了过去教师群体中普遍存在的“不会管”“不敢管”的难题。

这份规则的出台是当代教育事业发展过程中的必然产物，基本满足了目前实际教学中的惩戒需求。

Q

导致后进生落后的原因主要有哪些？您会如何对待这一群体？

导致后进生落后的原因有很多，可能有老师的教育方法失当、班主任工作失误、父母放纵管理、社会风气影响、留守儿童、交友不慎等。和前面第一个问题类似，要想真正了解某位学生“后进”的原因，我们必须深入了解他的生活环境，才能做到因材施教。

总体来说，无论是学习还是生活上，我们都有必要对后进生要给予更多的关爱和引导，推心置腹的谈话尤为重要。

Q

您对即将开展教育实习的师范类大学生有什么建议？

其实，对不同的老师，应该有不同的建议和指导，过于宽泛的经验可能也无甚益处。在这里，我只给年轻教师提供两点参考，还请各位老师根据自身特点审慎取舍。其一，深入到学生中，和学生打成一片；其二，严慈相济，既要关爱学生，和他们成为好朋友，也要在必要时展现出一位教师应有的威严。

采访人：李豪