今年4月，广东省职业院校学生专业技能大赛汽车机电维修赛如期举行，获得比赛一等奖的是一位17岁的女生名叫古慧晶，而这也是全省第一个参加此类赛事并夺冠的女生，身为深圳市第二职业技术学校2019级汽车运用与维修机电专业的一名学生，在汽修领域身份、性别“另类”的她不足为奇的在网络上“火了”。

选择职业教育源于兴趣

自小就热爱汽车的古慧晶，在初中毕业后同样面临着普高和职高两种选择，但她却因为自己对汽车的兴趣毫不犹豫地选择了后者。有时古慧晶就总会想，要是有一天能有一辆属于自己的车就好了，最好是自己亲自组装的。她说：“我对汽车有发自内心的热爱，于是选择参加深圳市第二职业技术学校汽车运用与维修专业自主招生，并如愿就读这个专业。”

专业技能更多的是理论与实践相结合

古慧晶说：“之前简单认为维修或者组装汽车就是装好四个轮子，汽车就能跑了，没想到需要掌握汽车构造等专业技能，涉及的知识有很多，比如照旧要学数学、物理知识，而且还要学会如何灵活运用。”除了语数外这些基础课之外，汽修专业更多的是动手操作的专业技能，需要理论知识与实际操作相结合起来。比如老师讲完汽车电气设备构造某一系统的理论知识后，就会现场给同学们设置相应的故障，让大家利用检测设备进行诊断测试，并动手排除故障。古慧晶表示自己学电路很慢，跟以往学习的知识完全不一样，对控制电路图认知和分析更是一窍不通，幸好还可以请教学长、老师，但更主要还是得自己动手操作连接线路，观察现象，自己总结出诊断方法技巧。专业技能上的工作，更多的时候需要经验，这也更加考验人的动手及分析解决问题的能力。

对职业教育改观

谈到自己的走红古慧晶也表示有些意外，并没有想到会引来众多关注，而她分析走红的原因也不外乎两点，一方面是因为她是个女生；另一方面是处于中考阶段大家更关注职业教育。

在我国从一个物资极度匮乏、产业百废待兴的国家发展成为世界经济发展引擎、全球的制造基地之际，也促使此阶段大部分的人参与到了工业化建设当中，也使得如今谈起“职业”二字，大多数人总会和工厂、技术工人联系到一起，环境差、没前途、待遇低、流水线工作等成为了“职业”的代名词。说到传统教育与职业教育相比，只有考不上高中、考不上大学，才会去接受职业教育。认为职业教育不“体面”、“低人一等”，恐怕是绝大多数家长与学生的想法。

但近年来我国对专业技术型人才的需求也是越来越大。去年，我国应届高校毕业生数量再创新高，874万名大学生走出校门。他们不得不面对一个尴尬的现状：一边是“大学生就业难”，一边是“企业技工荒”。而以如今越来越多大学生就业专业不对口的问题来看，单纯理论性的知识不足以应对工作中遇到的各类问题，同时也出现了更多的人选择在工作之余学一门专业、技能、或是考取职业资格证来进行自我提升，这也间接证明了“职业”人才的重要性。

与此同时，更多的职业培训机构、以及教育贷也应运而生，随着市场需求不断扩大，教育贷的一些弊端也随之被放大，虚假信息、教育贷骗局、影响个人征信、材料手续繁琐等等；而帮帮助学在2017年首创信用分期模式的出现，更好的避免遇到此类问题，也降低了贷款带来的风险。通过个人信用办理教育服务，不需要一次性付费，也不需要办理贷款，在学员学习过程中或者之后再分期向教育机构按期支付学费，使学员可以边学边付，减轻了学员的资金压力。今年上半年，帮帮助学帮助15000名学生实现了职业教育培训，也为教培机构创造了1.5亿的业绩增收。如同依靠互联网迅速崛起的支付宝花呗、京东白条等等信用消费工具，教育分期在学习中也越来越被更多的人所接受、习惯。

而随着时代的发展，社会的进步，人们对“职业教育”的偏见也在逐渐改观。今年4月份，中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对1353名学生家长进行的职业教育专题调查显示，66.7%的受访家长表示能够接受孩子进入职业教育，一线城市受访家长对职业教育的接受度更高。师资力量强(70·1%）、就业前景好(59·8%）和办学质量高(59·4%）的职业教育最被看好。

重视职业教育发展

为了使大众对职业教育改观，并加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才，全国多数省市也相继出台了相应的规定，将落实中考分流，普高与职高的比例按照5:5的比例进行招收。

今年6月7日，职业教育法修订草案提请十三届全国人大常委会第二十九次会议审议。草案提出，职业教育与普通教育具有同等重要地位。明确了现代职业教育体系框架，规定国家建立健全职业学校教育和职业培训并重。建立完善国家资历框架，使职业教育与普通教育的学习成果融通、互认。同时预示着提升职业教育水平，推动培养数以亿计的高素质技术技能人才，已经成为当下的重中之重，特别是在缓解就业结构性矛盾、促进就业质量提升方面，职业教育被寄予厚望。此次修订草案也明确提出，职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

职业教育就业前景

统观世界主要发达国家的经济快速发展阶段均伴随着职业教育的迅速发展，职业教育能够为国家和区域的经济发展提供优质的人力资源。以德国为例，学生“分流”在小学就已开始，比如， 2009年巴符州小学毕业生，只有40.2％的学生进入文理中学（目标上大学），34％进入普通中学（实科中学，可双向选择），剩下24.6％进入职业院校。在德国，大约有350种官方承认的职业资格证书，这构成了超过2万种职业的技术门槛。相比大学通识教育，职业教育往往能实现“职业证书直通车”，其时间短、见效快的优势得以充分体现。德国的年轻人中，差不多3人中就有2人通过职业教育实现就业。从收入上来说，蓝领技工的收入也不落下风，普通公务员的收入可能比不上管道工，高级技工的待遇可能会超过大学教授或医生。

随着我国经济的快速增长和结构转型，劳动力市场存在供给和需求不匹配，缺少熟练技术人才的结构性问题。据教育部、人社部、工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》显示，制造业十大重点领域2020年的人才缺口将超过1900万人，2025年这个数字将接近3000万人。数据显示，我国7000万产业工人中，只有三分之一是技术工人，其中初级工占到60%；中级工为35%，高级工为5%。在德国，高级工占比35%—40%。有专家分析，近年来，我国技能劳动者的求人倍率一直在1.5以上，高级技工的求人倍率达到2以上的水平。除了市场需求不断扩大，技能型人才供不应求以外，同时也意味着“高薪”并不遥远了。

小结

我国目前的发展十分需要职教生来推进，并依靠职教生来推动地方经济，从而带动社会经济的发展。相信随着教育水平的逐步提高，职业教育体系的不断完善，国人对于职业教育的观念会慢慢向发达国家看齐，使今后的职业教育不再是所谓的候补选项，同样也可以成为学生、家长的第一选择。