作为一名硕士妈妈，虽然我早早过了英语专业八级，但给儿子Alex挑选英语辅导班时还是踩了大坑：2年的外教课上下来，Alex一开口还是“蹦单词”，阅读和写作更是一片空白。

金钱的投入暂且不提，孩子的时间浪费了才最可惜。后来总结了经验教训，又咨询了多位牛妈的建议，我果断更换到一家以“高效培优”著称的机构。

结果不到两年时间，小学二年级的Alex，英语水平从GKA升至G4B，相当于国内高中毕业的水平！前几天，Alex裸测了PET的真题卷，准确率超过70%。

儿子能取得这样的成绩，老母亲属实欣慰。但说实在的，之前为选机构发愁的时候，我和姐妹们也天天在群里吐槽：

当时就发现在英语学习上，大家的问题都惊人地相似。究其原因，还是在于一些网课：学习进度慢，内容浅，孩子根本“吃不饱”，只能在原地打转。

听说Alex取得了这么明显的进步，很多姐妹都跑来问我，究竟是如何给Alex选到合适机构的？

其实，正因为实实在在地踩过2年坑，也在儿子不同学习阶段做过很多攻略，我才最终明确了这几点：

老师要会引导：不能是带读跟读讲PPT，也不能是蹦跳教学做游戏，而要能循序渐进地提问和引导孩子，由少到多学会整句输出。

要让孩子“敢开口”和“多开口”：老师能通过启发式提问带动孩子开口，并有同伴随时进行高频互动，在竞争合作中学会大胆表达。

每节课的知识点要丰富：关键不仅要有内容丰富的原版教材，更要有善于拓展、把教材用到极致的老师，孩子才能学到更多、进步更快。

目标明确之后，我经过反复地对比、试听、咨询，又结合几位资深牛妈的经验帖，最终锁定了目标——致力于“高效培优”的鲸鱼小班。

在鲸鱼学了不到1年，从刚上课时只能用单一的 Yes or No 回答外教，到课上的问题都能对答如流，Alex取得了肉眼可见的进步：

Alex 在课堂上这种“quick response”的表现，意味着他得到大幅提升的，不仅是口语表达能力，还有阅读能力和思维能力。

到现在，Alex不仅能跟外教老师侃侃而谈，还前前后后听完了7部哈利波特原版书，RAZ分级阅读也已经进入到了U级。

Alex 和他的部分书柜

Alex的这些进步给了老母亲巨大的信心，从个人体验来看，鲸鱼有两点特别能打动我：

一是外教特别会引导和拓展，Alex学完不仅口语纯正，完整输出长句子的能力也比其他机构的孩子高出一大截。二是每节课的知识点都很密集，每次上完课都能明显感觉到Alex的进步和成长，家里仿佛多了一个“小百科全书”。

这两点也是我推荐鲸鱼的理由。所以，要给大家种草就种到底，下面我就详细地分享一些鲸鱼小班的课程体验，给大家选课做一个参考。

在分享之前，先放上我给大家争取到的鲸鱼试听福利，真的希望家长们带着孩子试听一下鲸鱼的外教课，也许抽出一集刷剧的时间，就能让孩子少走2年弯路！

鲸鱼小班

剑桥英美固定外教

1节剑桥培训外教1V2直播课

1份英语等级水平测试报告

62节牛津树原版阅读课

1名专业老师陪伴辅导

500G英语学习大礼包

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这2年的课程上下来，我发现鲸鱼在教学上有5点做的特别好。

1

注重口语表达能力培养

鲸鱼的课堂都是以问题讨论和拓展展开的，非常锻炼孩子的口语表达。

本来我还担心自己的孩子口语基础差，会在课堂上吃亏，结果初阶课程中的一个小细节打消了我的疑虑：

需要孩子表达前，老师先给出了句型框架(Language Frames)：I （do not）think …because… 。有了它，孩子可以顺畅地组织语言，同时理解了如何造句。

为了测试课堂效果，我特地数了一下，鲸鱼的老师几乎每节课都会提出30~40个问题，孩子超过60%的时间都在开口说英语！

更令我惊喜的是，孩子在生活中好像离不开英语了，不仅能说完整的句子，就连跟她爸爸耍小脾气，也要用英语，把我们逗得合不拢嘴。

2

注重阅读能力提升

鲸鱼的课和咱们语文课非常相似，都是以一篇文章展开，然后设置问题、分析段落，孩子在回答这些问题的时候，顺带理解了文章，又锻炼了思维能力。

相比其他机构，鲸鱼设置的问题更有难度和深度，并且由浅入深、层层递进。它不是为了问而问，而是用这些问题去拔高孩子的阅读能力和思维。

比如在G2A级别的一节课上，鲸鱼选了美国著名杂志里的一篇公益类文章，给孩子介绍了干旱地区人们的取水方式之一是利用水泵。

在文章的开头段，鲸鱼的老师问了孩子3个问题：

1.“偏远地区的人们是怎么把水带回家的？”这个问题相对容易，能直接在文章里找到答案。

2.“人们是怎么解决远处取水这个问题的？”这个问题难度升级，需要学生先分析完因果关系，再到文本里找答案。

前2个问题都是浅层的阅读理解，第3个问题则变成了深层的思维分析：“如果人们没有了干净的水源，会发生什么呢？”

【小朋友在课上开展激烈的讨论】

这个问题是为了树立孩子的环境保护意识，而这类没有标准答案的开放性问题恰恰是中国孩子最害怕的，因为它需要小朋友独立思考，然后自行组织语言。

但是在鲸鱼学习之后，回答这些开放性的问题，反而成了 Alex 最期待的时刻，因为他可以和 Richard 老师畅所欲言，分享自己的奇思妙想。

另外，为了帮助孩子理清文章思路，每节课上老师还会利用思维导图，让孩子自主归纳文章大意，提升阅读效率。

这一套“组合拳”打下来，孩子的阅读能力想不提升都难！

3

注重写作能力培养

写作我觉得是被大家误解最深的。我身边很多朋友会有这样的想法：孩子会说就行了，写作文是学校里的事儿。

但实际上，写作是语言学习闭环里最重要的环节。因为“能输出”才意味着真正掌握了知识，是对学生语言能力、思维能力、认知水平的综合考量。

在鲸鱼，每节课的最后都会设置写作环节，而且课程级别不同，写作环节的任务也是不同的：

2年学习下来，Alex 从GKA阶段的拼写单词，到G2B能创作有逻辑性的句子和段落；再到现在G4B已经能独立完成一篇完整的作文。

回顾Alex的整个写作成长历程，给我的震撼还是很大的：

尤其到了独立写作阶段，鲸鱼会教给小朋友美国本地学生从小就熟练掌握的“七步写作法”。

在美国，不论是文学创作还是撰写论文，都离不开“七步写作法”，甚至许多诺贝尔文学奖得主都是用“七步写作法”写文章的。所以能在鲸鱼学到纯正的“美式写作”，真的是意外惊喜了。

4

注重思维能力提升

语言和思维是密不可分的。鲸鱼的课程不仅关注孩子的语言能力还重视思维能力的培养。

比如批判性思维的培养，很早之前我对这个词也很不以为意，毕竟我们受到的教育一直都是注重标准化答案的。

直到前不久在鲸鱼上听到一节关于生态平衡的课后，我意识到了自己的局限。

课上讲的是黄石国家公园在歼灭了狼群之后生态失衡的故事。当时老师让小朋友思考了3个问题：

为什么故事里的狼都是坏的？你觉得这对狼公平吗？为什么？

我以为对于Alex这样年龄段的孩子来说，能回答出 I hate wolves, they are so terrible.(我讨厌狼，它们太吓人了。)已经非常了不起了，但实际上他的回答在思维上明显超越了同龄人：

没想到Alex摆脱了“狼都是坏的”的惯性思维，已经有了公平意识，并且能站在客观的立场重新审视问题了。

他首先能类比到人类的行为，推己及人，然后做出了客观的判断：事物的好坏不是绝对的。这就是批判性思维的建立。

在提升语言能力和应试能力的同时，用长远发展的眼光，关注孩子的独立人格和自由思想的建立，我想这才是真正的“培优教育”，而鲸鱼也确实在这么做。

5

注重学科知识积累

相比于其他机构千篇一律的主题课，鲸鱼的课程内容更像一本百科全书，小朋友可以接触到各种题材、领域的文章。

Alex 在G2阶段就已经接触到了韵体诗、杂志刊物、神话、科学实验、文学著作等等题材的文章。这在孩子学习兴趣和人文素养的提升上都有很大的帮助。