因为教学生跟教自家孩子是不一样的。

01

优秀的孩子不是老师教出来的

不要觉得优秀的孩子是老师教出来的，老师负责的是知识讲授、校园和社会规范引导。这些能不能做好，还要看家庭这个基础。

孩子的原生家庭如何，父母提供什么样的学前引导，对学校生活有莫大的影响。

老师能教好学生，业务能力可以——班级管理，知识讲授做得到位。然而这跟做好做不好家长不一个范畴。

做家长的，模范作用到位、家庭情绪管理做得好、亲子关系搞好，哪怕孩子学习不优秀，人格上也差不了。

02

当老师做家长跟我们是一样的

老师做家长的时候，跟我们是一样的。

不说她他育儿知识上够不够，有一条是肯定的，那就是他们面对的是亲生的，感情浓厚，关之切切。

关之切切就容易犯糊涂。

举个例子，所罗门王，他在别人看来很智慧，许多人跨越山海找他给意见。而他自己却教不好儿子，私生活一团乱麻。

心理学家称这是所罗门效应，意思是对别人很有办法，自己的事儿脑子不够使。

为什么呢？关之切切。跳不出，智慧就跟不上。

比如，你闺蜜正在打儿子，你看到肯定会拉架，然后一番大道理上架。

而你去打孩子，你自己就拉不住自己，你面对的是你和孩子。你只在此山中，云深不知处。

你关心孩子，你不允许他犯错，你焦虑，你愤怒，你不安，你有情绪。

你的理智此时不在线，理智不在线很多理论都用不上。哪怕你有500G的育儿内容，也用不上。

怎么办？跳出来。

03

拉开距离，理智才回来

面对学生的时候，老师的很多理论都派上用场了。

他们跟家长讲的时候都很会说，你要如何如何。就像我们对着闺蜜一通建议。

这就是有距离。距离拉开，理智就回来了。

很容易理解，想象一下，很多时候，当你冷静下来，过了一段时间，你就觉出事情不对头了。

所以，教育孩子，我们不能总念：亲生的，亲生的，亲生的，不管用！

我们反而要说：

这是我隔壁邻居妹妹表姐家妹夫的孩子，现在他做错事了，作为一个有点儿育儿觉悟的人，我要说什么，做什么。

这样一想，火下去了一多半。

经常这样想，你就不容易发脾气了，很多孩子的教育问题，你也不会那么焦虑，那么病急乱投医。

这样自然而然，孩子跟着你也没那么紧张，惶惶不安了。许多事情都不一样了。

04

方法

当然，这得练，不是说我现在告诉你，你看了这篇文章，你就能改正。

必定是，你有了概念，你去实践，技能慢慢长到你身上。

下面分享一些我用过的拉开距离的方法，希望对大家有帮助：

  • 1 我在观察我孩子我要客观不带情绪的记录（适合看孩子不顺眼时使用）；
  • 2 我现在非常生气我要打孩子了，假设我是一个专家，我会建议此刻的我做什么，为什么（适合爆发前）；
  • 3 我不想得心脏病，我想多活几年，我得平静下来，我得运动（适合孩子把我们惹毛，我们不高兴时，当然，接下来要立即运动）；
  • 4 我只有10秒钟，但我必须对眼前的孩子说一句话让他终身受益，我要说什么（适合少说话时使用，没事儿别叨叨）；
  • 5 如果明天就是世界末日，我此刻要如何面对我的孩子（适合孩子缠着你玩儿时使用）。

这些都是硬生生制造了身份和时间的距离，把自己从当下抽离出来，跳出来看局面。

大家可以试试。或者你有什么妙招，欢迎在留言区分享。

本文结束，谢谢阅读