花同样的时间，学相同的课程，为什么学习效果千差万别？
因为从根本上来说，学习的方式不同，有人真的在学，有人假装努力，有人自欺欺人。
学习方式从效率上来说，通常分为虚假学习、浅表学习、深度学习三种。
1
虚假学习
虚假学习就是假装学习，学生在表面上做做样子，实际根本没有真正地进入学习状态，而是用各种“伪装”的方式来蒙蔽老师，进而逃避学习。
主要表现为：
对学习的内容缺少兴趣，没有掌握学习的方法；
跟不上教师的节奏，但为了避免惩罚会采用“假装学习”的方式逃避；
非常尊重课堂纪律，与教师高度配合，不对老师的教学进度造成任何干扰；
出现假装写字、假装读课文、不懂装懂等一系列自我伪装的行为表现等。
2
浅表学习
浅表学习是以完成外在任务、避免惩罚为取向的学习行为，以机械记忆和反复操练为主，缺少深度思考的加工，因此学生的学习成果多以复制为主，难以迁移和深化。
主要表现在：
完全按照教师的指令行事，会将教师所讲的话都认认真真地记录下来，即使教师讲错了；
从来不会提出质疑，如同一台不知疲倦的“复印机”；
对于具有一定挑战性的问题，不会主动思考，更多地是等待他人或教师给出现成的答案。
3
深度学习
真正的“优等生”一定表现为深度学习。深度学习是一种高度沉浸、不断持续深化、不断扩展延伸的学习方式。
主要表现为：
学生具有自发的、自主性的内在学习动机；
依靠对问题本身探究的内在兴趣，维持长期的、全身心投入的持久学习力；
学习时精神高度集中，内心愉悦充实，处于一种迷恋和忘我的状态，在心理学上称之为“心流”或高峰体验。
对学习充满信心，能够与他人有效沟通合作，共同克服困难问题。
学生虚假学习、浅表学习的问题不解决，课堂教学的困境就会越来越深。要走出困境，我们就必须向促进学生深度学习的方向转型。鹰硕智慧纸笔通过与课堂教学深度融合，从三个方向入手，有效帮助学生从虚假学习、浅表学习状态提升到深度学习。
1、锻炼专注力
学习并非是时间越长越有用，关键在于学习时间内是否专注。专注力并非天生，也不是一蹴而就，需要通过训练循序渐进。专注力的训练也并非要家长或者老师面对面紧盯，紧盯之下学生压力过大，反而容易分神，如何给学生自主空间的情况下，培养专注力呢？
学生通过鹰硕智能纸笔完成作业，那他作业过程和作业数据就能被采集记录，如作业时长、做作业的时间点、作业正确率等，无需家长紧盯也能清楚知道学生作业情况。如学生作业时长与班级普遍时长相比较短，观察是否有作业糊弄抄袭情况；与班级普遍时长相比较长，观察做作业时是否有走神拖沓情况；与班级普遍做作业时间点相比较晚，可以观察是否有白天贪玩晚上“赶工”的情况。在数据支撑下，针对调整作业习惯，使其与普遍时长、时间点接近的同时，作业正确率也能稳步提升，在此情况下专注力得到有效锻炼。
2、重视反馈
学习需要反馈，反馈是其中重要的一环。有了反馈才能知道自己学习方法是否正确，知识掌握有无不足，在此基础上才能适时调整方向，查缺补漏。学习反馈的一个重要内容就是错题，错题的重要性远远高于新题，纠正错题就是有目标地修复知识链条上的薄弱环节，直面学习不足，精准弥补，达成事半功倍的学习效果。
鹰硕智慧纸笔课堂通过汇集学生日常作业的高频错题生成班级错题集和个人错题本。老师根据班级错题调整备课方案，预设课堂重点，详细讲评。学生根据个人错题本生成复习方案，实行错题重练和变式训练，有的放矢。
3、走出舒适区
如果很长一段时间内，你都感觉到做题简单学习轻松，那证明你的学习已经进入了一个阶段的平衡，也就是所谓的舒适区，此时，想要学习更进一步，势必要走出“舒适区”，挑战稍微超出能力的习题和训练。
鹰硕智慧纸笔课堂可以根据学生学情，推荐难度不一的相似题型供学生突破训练。在学情基础上的适度突破，充分尊重客观规律和学生能力水平，及时看到突破效果，帮助学生建立自信，而不是树立无法实现的目标让学生徒劳而返。
希望每个学生都能充分享受深度学习带来的满足与进步，在学习之路上培养高品质的学习能力，也为长远的人生之路打好坚实的基础。
关于鹰硕集团
鹰硕集团（深圳）有限公司成立于2011年，是国内领先的智慧教育及数字经济产业服务提供商，始终坚持以“安全为先、创新融合、数据赋能、资源共享”为发展理念，依托中国电子网信产业链及信创生态优势，在“智慧教育”、“大数据中心”、“产业投资”等核心业务领域做出了卓越成绩。致力于全方位打造信息技术应用创新发展产业链安全闭环，促进国家安全体系建设和数字经济产业高质量发展，助力“数字中国”更好发展，共筑伟大中国梦。
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