对孩子最好的教育，一定是服贴、又能贴近孩子身心的
再过不了几天，家里那个总是叽叽喳喳的小宝贝，就该去幼儿园一待就是一天了
眼看着入学时间进入倒计时，相信很多家长都开始有些小紧张
担心孩子上学后在幼儿园吃得好不好、睡得好不好，在学校又会不会遭到其他同学的欺负…
其实呀，幼儿园本身就是一个“小社会”，也是孩子们走出社会的第一步
父母爱孩子、担心孩子，这是本能
可孩子离开家之后，更多的还是要靠他们自己去勇敢坚强
这不，还没到开学时间，闺蜜就忧心忡忡地说：
“我儿马上就要上幼儿园了，听说幼儿园也有潜规则，如果不提前做好准备，入学后可要吃亏了”
听完闺蜜的话，就想到我那开学后就要上幼儿园大班的小女儿
细细回味过去2年的幼儿园之旅，要说“潜规则”吧，倒不如说孩子对环境的适应能力
想要孩子更好地融入幼儿园这个大家庭，了解一些你不知道的“真相”还是很有必要的
比如，以下7个上幼儿园需要明白的“真相”，提前做好准备，才能避免孩子上学后吃亏
01
入学的年纪最小并不吃香
孩子什么时候上幼儿园最好，这一直是家长们比较关注的问题
从公办幼儿园的入学标准来看，孩子的入园年龄需要年满3周岁
过早、或者成为班上入学年纪最小的，并没有那么吃香
女孩桐桐，家对面就是公办幼儿园
在幼儿园的热闹气氛影响下，桐桐从2岁多开始就吵着闹着要去幼儿园上学
也因为年龄太小，2岁多的入园梦也被硬生生拒绝了
都说“得不到永远是最好的”，自从因为年龄不够被拒绝上幼儿园后，对幼儿园的思念就越发强烈
每天守在窗户上眼巴巴地看着幼儿园的小朋友们，有时候甚至专心到连饭都吃不下
如此一来，桐桐的爸爸妈妈看着也不忍心，在孩子的极力要求下最后选择一所私立幼托
当心心念念的上学日终于到了时，桐桐刚开始几天别提有多开心
可持续不到一个星期，热度就消散了
就在上幼托的第二个星期，桐桐突然一把鼻涕、一把眼泪地说：“我再也不要去上学了”
了解情况后才知道，原来桐桐是班里年龄最小的孩子，说话跟不上、玩游戏也跟不上
大概是觉得拖后腿的原因吧，大家都不愿意跟年龄最小的桐桐一起玩儿
在幼儿园被同学嫌弃、甚至冷落，这件事给桐桐的内心造成了很深的伤害
妈妈也认为：“孩子不想去学校就不去吧，反正在幼托也学不到什么，等到了年龄直接送到公办学校”
就那样，还没有正式开始融入大环境，桐桐就因为年龄小而退缩重新回到家里
从那以后，桐桐不再吵着闹着上幼儿园，等到年满3周岁也没有那么期待，甚至躲在妈妈的身后不敢上前，对上幼儿园的排斥感也要比之前还深
特别是入园的第一天哭声震聋，是属于全场反应最激烈的新生代表
后来，在老师的鼓励、了解下才发现，桐桐之所以排斥上幼儿园，很大一部分原因是在于之前那段不太愉快的入托体验
再加上体验几天就退缩的畏惧心理，才会从心理层面形成对幼儿园的排斥
我们希望孩子可以“早”些上幼儿园，但入学年纪越早越容易产生分离焦虑，同时孩子的自理能力、安全感形成也没有那么理想
所以，在家里有人带孩子的情况下，建议入园时间尽可能年满3周岁为佳
02
经常请假会加重分离焦虑
每个孩子都有不同的个体差异，我们在考虑孩子入园年龄时也需要承认这一点
有些孩子受到家庭环境影响，从小独立、和自主能力比较强，不满3岁就可以独立吃饭如厕，也可以自己穿脱简单的衣服
在这种自理情况比较强，并且孩子对幼儿园有着很深期待的情况下，也可以根据自身需求而定
不过，孩子融入学校之后，一定要尽可能地避免请假、迟到，又或者想上学就上学、不想上学就不上学的过家家形式
正如先上幼托、后上公办幼儿园的桐桐，刚入托不到一个星期就回家了
这种遇到情绪就不想上学的退堂鼓态度，肯定是不利于环境适应的
每个孩子刚开始上幼儿园的时候，都会经历不同程度的分离焦虑，只不过是焦虑程度和持续时间的长短差罢了
就比如，从开学到放假很少请假的孩子，他们对幼儿园的情怀就比较深
是上学后自理能力强的良好体验，也是不请假坚持入园的良好习惯
习惯是隐藏在本能力量中最强大的行为主导，同样一件事在经过不断地反复强化后，会在不知不觉中形成一个人本能反应的一部分
行为习惯，具有产生定力、淡化缺点的神奇力量，也是一个人变得越来越好的自主能力
孩子上幼儿园也是如此，频繁请假会加深孩子的分离焦虑
特别是在家里自由懒散惯了，孩子就不愿意再回到学校去接受集体生活的束缚
所以，好的入学习惯是更好适应幼儿园的必经之路，非必要的情况下尽量避免请假，减少分离焦虑也是孩子入园后最好的集体状态
03
表达和自理能力要提前训练
孩子上幼儿园大家都准备好了吗
很多家长认为，孩子上幼儿园只要到年龄就行了
实际上，年龄只是幼儿园的一个门槛，年龄门槛背后反映的也是孩子的生存能力
如果孩子只是年满3周岁却没有多少自理能力，到了幼儿园肯定是要吃亏的
这一点，兰妈算是过来人了
大女儿当初上幼儿园时连勺子都拿不好，在学校也因为性格内敛而不敢开口说话
有好几次都是尿湿裤子后偷偷再捂干，回家的第一件事不是饿了、就是渴了
上个幼儿园就像出门干了一天的苦力，刚开始还一直以为是学校本身的管理存在缺陷，孩子不能得到很好的照顾与帮助
可就在一次家长开放日的公开活动中，我发现了不一样的“真相”
那些上学开开心心，放学也一蹦一跳、不叫饿不叫渴的孩子，身上都有一个共同的特点-表达和自理能力强
就比如，女儿班上比较胖的一个男孩，吃午饭的时候没有吃饱
他会直接捧着碗到老师面前说：“老师，我还没有吃饱，可以再帮我盛些吗”
老师会拒绝吗？根本不会，还会热情地帮忙打饭
所以，孩子上幼儿园之前一定要提前培养表达、和自理能力，孩子有某些需求了尽量让他们大声讲出来
比如：
“你说什么？可以大声把再讲一遍吗”
“这件事，你可以自己完成的，我相信你”
“别怕，把你想说的都说出来，我认真听着呢”
好的自理能力一定要有敢于实践、和表达的勇气，当孩子可以大胆说、大声说时，他在幼儿园的体验就比其他人更有安全感
04
过家家可以还原孩子的一天
孩子上幼儿园后，家长们最关心的问题莫过于娃在学校的体验感如何
父母之心，关之则切，可我们了解孩子的方法也是有技巧的
我见到很多家长，他们把孩子送到幼儿园之后就趴在栅栏上左看看、右看看
目的呢，就是为了想多了解一下孩子在幼儿园的生活情况
实际上，透过学校栅栏、班级群，所了解的情况都是一星半点而已
也有家长说，孩子在学校的情况莫过于老师知道得最多
为了知道孩子在幼儿园过得好不好，也有家长私底下想方设法和老师拉近关系
希望得到老师的格外照顾，也希望能了解到孩子在幼儿园的最真实情况
这不，堂姐家从事幼师工作的小姑子，前几天就给我们上了一课
当时，家里聚餐来了很多亲戚朋友，好几个还在上幼儿园的小朋友，他们聚在一起很快就形成了拆家队伍
堂姐小姑子一上场，当时说了句“小手背后”，结果小朋友立马接了句：“小脚并齐”
果然，幼师一出场，调皮捣蛋的小魔王也瞬间安静下来了
如此经典再现的场面，也让我瞬间意识到情景再现的重要性
特别是那些放心不下孩子，又无从了解孩子更多情况的家长，就可以通过这个方式来获取更多有效的信息
比如，孩子回家后跟他们玩角色对换的过家家游戏，孩子当幼儿园老师，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶当学生
没有孩子能拒绝当老师的角色塑造，特别是在学校被老师管理一天的学生，内心最渴望的就是站在讲台过一把当老师的威风凛凛
而当孩子成为“老师”那一刻，就是他们在学校的真实生活，过家家游戏也完整地还原了孩子在学校的一天
05
尽量选择离家里近的幼儿园
孩子上幼儿园重要的择校标准是什么？很多家长都忽略了一个真相
那就是选幼儿园尽量选离家距离近的学校
我认识一位妈妈
本来家旁边就有一所幼儿园，孩子上下学也不到5分钟路程
可给孩子报名前几天，她听说县城的公办幼儿园环境好、收费也公平公正
经过多方面考虑后，妈妈决定给女儿报名离家有二十多分钟路程的县幼儿园
报名那天人山人海，为了可以获得入学名额更是多方面托关系
好不容易获取的入学名额，对于妈妈来说是那么的来之不易
她也以为，县幼儿园的场地大、环境好也会深受孩子喜欢，至少不会出现不想入学的情况
结果，入学焦虑依旧跑不掉
因为学校离家距离远，母女俩每天都要比其他同学早起四十多分钟
这对于一个刚上幼儿园，还没有形成早起习惯的孩子来说，肯定是不太友好的
后来，为了早上可以多睡一会、也为了孩子少走一些路程，县幼儿园的半年学期结束后就选择了家附近的那所学校
刚适应学校、又转学到另一所学校，女孩需要重新适应环境，妈妈也需要再经历一次入学焦虑
所以，孩子上幼儿园需要考虑到的问题，还要尽量选择离家距离近的幼儿园，让孩子每天可以多休息一会，孩子才能有更好的精神气去面对崭新的一天
06
下午接孩子一定要守时积极
孩子的入学焦虑长短，是一个综合性问题
有孩子本身的生存能力、也有来自家庭的环境影响
身边的很多家长都说，二胎家里的老二在独立能力方面更胜一筹
这是因为养两个孩子会产生环境对比
环境因素下，老二从小就是在教育老大的标准下察言观色
比如，老大被批评学习不积极时，老二就会麻溜地拿起纸笔写写画画，先不提效果怎样、光是那个态度就让人脾气少了很多
行为处事如此，每天上学的积极性上也是如此
还记得小女儿上幼儿园那几天
本来在家里还有分离焦虑，嘴里不停地叨唠：“不想上幼儿园”
结果，带着小女儿去送大女儿上学，姐姐走到校门口回头说“妈妈，拜拜”的打招呼后
小女儿也很开心地说了句：“走吧，该送我去幼儿园了，可别迟到了”
小家伙刚走进幼儿园，就一步三回首地做着“拜拜”动作
后来，在上幼儿园这件事情上，小女儿也一直表现得很积极主动
直到一次出差，让奶奶接孩子迟到几次后，“不想上学”的情绪就再次被释放出来
也可能有人会说：
“幼儿园嘛，无所谓，早接一会、晚接一会，都无所谓，反正有老师在那里招呼着，出不了事”
而事实却是，每一个孩子都希望争第一，每一个孩子也希望被爸爸妈妈第一个送到学校、第一个接离学校
所以，孩子上幼儿园后家长一定要做到积极接送，让孩子感受到充足的被重视感觉，他们才不会感到分离焦虑
如果你是实在不能成为孩子期盼的“第一”，那也一定不要成为最后，等待的过程很孤独，也希望每一个孩子都能开开心心上学、快快乐乐离园
07
不把老师当保姆、足够尊重
什么是真正的勇敢？大步朝前地一个人走进学校大门，这就是勇敢
可有的时候我们也不得不承认，孩子在学校的体验感也决定着他们的勇敢程度
朋友女儿所上的幼儿园，算是占据着能帮助孩子缓解分离焦虑的优势宝地了
一个是幼儿园离家距离近，出门就可以看到幼儿园
一个是有亲戚在幼儿园当老师，有熟人也避免了陌生面孔的分离焦虑
另一个还是老妈为班里的家委会负责人，和老师接触得多、孩子自然也熟悉了
正所谓有优势就有机会，每次幼儿园举办活动时，朋友女儿都是台上瞩目又耀眼的焦点
不是多才多艺的小主持人，就是站在C位的唱歌领舞
很多人都说，只有这样“有后台”的关系才能出人头地，孩子在幼儿园也可以得到更好的机会、和照顾
其实，机会是可以创造，有先天的优势、也有后天的把握
当我们没有先天优势时，就要懂得去创造后天的把握
在人群中，什么样的孩子更能一眼被注意到呢
我认为，优秀出彩是自身能力上的优势，懂得感恩、尊重他人才是亘古不变的影响力
幼儿园也是一样，家境再强、先天性条件再好，也不如孩子自己跟老师处好关系
所以，孩子上幼儿园之后也是一个小社会的情商锻炼，家长要在这件事情上做好充足的影响力
在这方面我们就要摒弃不该有的观念，特别是别把老师当成照顾孩子的保姆，足够尊重、并教导孩子多关心老师
比如，课间十分钟活动时，其他同学都在玩游戏，而你家的孩子跑到老师跟前“捶捶背”，再说一句“老师，你辛苦了”
这样的感恩、尊重，还有勇气，想必老师见了都爱吧
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