2024年1月19日至1月21日，2024年将参加“3+1+2”新高考模式的江西省、安徽省、贵州省、广西壮族自治区、甘肃省、黑龙江省和吉林省，以及2025年将参加“3+1+2”模式的河南省、新疆维吾尔自治区，举行了被称为“史上最大规模的全国联考”。

这次联考，起初只有江西省、广西壮族自治区、安徽省、贵州省、黑龙江省、甘肃省和吉林省等七个省、市、自治区参加，由于河南省和新疆维吾尔自治区的要求，本次联考扩大为“九省联考”。

“九省联考”占全国内地31个省、市、自治区的29.03%。参加联考的人数，也达到了400万人以上的规模。

这次联考语文、数学和外语试题，由教育部考试中心命制提供。选考科目物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等6个学科，由各省、市、自治区自主命制。

然后本次数学学科的试题，与以往的全国高考数学试题相比，有了一些显著变化。解答题由以往的6小题，调整为5小题。分值也由原来的70分，增加了7分，为现在的77分。

相应的考查方向，由往年的“多算少想”调整为“九省联考”的“多想少算”，主要目的在于考查学生的数学核心素养和真正的学科能力。不再是简单的拼速度，而是拼“思维含量”和“思维能力”。

数学考试结构变化之大，令人震惊。这不仅预示着2024年全国高考数学试题将发生新变化，更是对长期以来猜题押宝的极端备考行为的否定。在新的命题方向下，单纯的记忆和模仿已经无法应对高考的挑战，唯有真正理解和掌握学科的核心素养，才能在未来的高考中取得优异的成绩。

随着九省联考结束和数学考试结构的明显变化，其他各个省份也都进行了相应的宣传。山东省招生考试院就在近日下达了适应性演练通知，提醒各高中通知到应届考生参考借鉴。

我们孩子上高一，没有应试的紧迫感，但是看到新的考试变化，我还是结合这次济南市期末考试题的最后一个数学压轴题，和他进行了简单的交流。

和孩子分析了期末考试最后一道数学题的时候，我发现老师出题的套路就是给你绕个弯儿，给你分个叉，然后打乱孩子正常的思考路径，让你即使会做也是时间不够，那对于不会做的孩子就只能在里面绕着出不来了。

像这个二次函数题，以往的试题里，a、b都是常数，而这次考试把他当成了变量来考，相当于绕了一个弯。因此对于M(a,b)这种函数式标记法，需要孩子在考试中转换思路去理解。能力强的孩子花点时间就能理解，而弱点的孩子可能就理解不了钻不出来了。

而对于分叉，就是又增加了一个函数绝对值的表达式，需要考虑绝对值里面的正负情况，分类讨论。对于最后一问，孩子做的时候考虑用单调区间分类讨论，但是时间不够了。而后来老师讲题时用的做法是公式消元法去解，其中的巧妙点就是利用了绝对值的基本定理来解。孩子看后也说自己想不到能这么解。

我们就交流说，数学的定义、公式、定理一定要牢记且做到熟能生巧。有的时候数学的一题多解和语文的一件物品多种用途的发散思维训练方法是有些类似的。前者可以根据题干出现的知识点去深挖基础的原理和定义，后者则可以根据物理量度，颜色量度等基本维度引申开去联想。

从这次九省联考的数学计算题结构变化，就可以知道，考试不再是拼题量让学生做不完，而是会拼质量让学生耗时间，刷题不如换思路，前提一定是要把数理化的基本概念、公式和定理做到烂熟于胸。

眼里见山河，胸中有丘壑。