“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”。为了进一步落实“双减”政策，深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量，强化教学管理，在反思中发现问题、分析问题、解决问题，新春开学伊始，太原市杏花岭区三桥街小学校语文、数学、英语、科学教师分组召开了学科质量分析会，旨在总结得失，明确目标，力求突破。
数据分析找差距 立足课堂抓实效
语文组各年级老师紧抓基础知识、阅读理解、习作等几大板块细致分析试卷的基本情况、重点题型以及各类题目的得失，有针对性地给出了改进措施和教学中需要注意的问题。老师们结合自身教学实际，在探索与交流中，碰撞出智慧的火花。
低年级
低年级组的老师对期末测试进行质量分析，整体解读后又针对错题逐个分析，并提出接下来要继续加大教研力度和书写质量的提升。
中年级
中年级组的老师结合大情境的任务进行深入分析，精准对标，从总体情况、试题反思和对策进行了深入细致的分析，明确了今后需要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
高年级
高年级的老师们从试卷命题、答题情况和应对措施三方面进行了分析和反思，并强调要继续抓基础知识教学、加强小古文练习、锻炼学生的辩证思维，继续提优补差。
乘风破浪踏歌行，策马扬鞭奔新程。随后，田丽娟副校长针对各年级存在的共性问题，提出试卷命题及涉及内容正从单一的语文知识，过渡到关注学生的生活与社会知识，并对语文组教师提出建议：鼓励学生大量读书，在阅读教学中既要让学生理解该字、词句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高阅读速度及质量，阅读量的增加不仅能提升作文水平，还可以提高学生的阅读理解能力。培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。继续做好培优工作，耐心做好学困生的辅导工作。
深入剖析共探究 仔细查因定策略
一、二年级数学教师认真总结本次期末大闯关中的得与失，总结了低年级数学教学“夯实基础，狠抓计算，重视方法，培养习惯”的做法，明确在以后的教学中要进一步联系生活实际，真正做到学有价值的数学，使学生学、用结合，不断提升数学素养。
三、四年级数学教师借助数据分析了试卷特点和难易程度，结合每题的得分率展开分析，积极思考下一步教学应对措施，并通过数据对比，提出建议：增强数学阅读，注重知识形成的过程和方法。
五、六年级数学教师从试题的整体分布和题型入手，结合典型试题，分析并思考课改的命题方向，反观自己教学、探寻改进的方法，并提醒老师要注重培养学生在现实情境中解决真实问题的意识和能力，发展学生数学核心素养。
随后李亚飞主任结合数学命题与大家分享核心素养导向的命题方向，并建议老师在教学中要更加关注知识的形成和探索过程，突出对关键能力的考查，重视学生核心素养的发展，要转变教学方式，明确命题导向，方能“以评促学、以评促教”，助力教学质量的提升。
反思总结抓教学 凝心聚力促提升
考而析得失，思而明未来。英语组的老师们依次对本年级质量进行分析。从数据汇总、整体分析、典型题例分析、改进措施与努力方向等几个板块对各自年级的期末测试做了全面详尽的分析。
精准教研，交流互鉴。英语组的老师们也提出了自己在教学中的困惑，在老师们的分享、指导下谈了本组的实际经验和做法，为今后的教学起到了积极的促进作用。
提升思维促理解 灵活运用多实践
科学组教师从加强科学概念的教学，注重学生对概念的灵活运用，提高科学概念的理解力，同时重视学生的科学思维发展，提高学生对概念的综合运用能力等方面进行了分享。提出坚持以探究为核心，激发学生的兴趣，引导学生经历探究过程，培养学生科学探究和科学思维能力。
老师们也提出了今后教学中努力的方向，要拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。
水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而生灵光。思想的碰撞，智慧的交融，才能凝聚成强大的力量，推动着一项伟大事业阔步向前，教育教学事业尤其如此。相信在每位老师的用心浇灌下，在三桥这片沃土上定会百花争艳，硕果累累。
（网易山西 郗艳 通讯员 张君 助编 刘静文）
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