目标是一种方向，一种希望，一种引领，一种动力。用目标引导行动，明晰路线，教育教学工作才能有条不紊稳步前行。为加强教师自身素养提高课堂教学水平，立足学生全面发展，太原市小店区晋阳街中学校将“明确课堂教学目标、转变教师教学方式、挖掘课堂教学深度和深耕课堂多维评价”等方面作为教研教改的目标，每周进行“教—学—评”一体化教学实践活动。3月25日至3月29日，该校开展了本学期第三次教学教研活动。
课堂展风采 素养添赋能
师者，所以传道授业解惑也。八年级语文教师阎翎执教《桃花源记》，从学生的疑难出发，答疑解惑。深究文章根本，渗透思政元素，多角度思考，全方位育人，注重达标检测，“进门考”与“出门测”形成闭环教学，教师的教和学生的学相得益彰。整堂课学生乐于学习，充满自信心，元气满满。
历史是事实的片段，欲求全面了解需要所有的角度与维度，八年级历史教师宋毅立足历史核心素养，以大单元教学为指导思想执教《三大改造》。通过农业、手工业和资本主义工商业的改革的学习，激发学生为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
明考点，知方向，是中考复习的关键。地理教师张会莲执教八年级复习课《中国的人口和民族》。张老师夯实基础，以考促学，通过大量中考试题的分析，总结中国人口和民族的必考点，抛砖引玉，为今后的中考复习起到指引的作用。
学无止境，语无终点。九年级英语教师李越执教话题复习课《人与自然》。整节课以环保话题引领，以问题为导向，从视频导课，有效激发学生对环境污染的思考，引导学生复习有关环保的词汇与句型。阅读语篇的选择能有效地促进学生对环保话题的写作表达。
平行线间，距离恒等，犹如数学定理，精确无误。七年级数学教师贾天爱精心设计课堂教学，以激发学生学习兴趣为重心，带领学生们深入探索直线平行的条件。这一主题不仅是几何学的基础知识，更是培养学生空间想象能力和逻辑推理能力的重要载体。
信息技术，掌握未来之钥。七年级信息教师赵静巧妙地将信息技术与考点深度融合，让学生在实践体验中深化理解，拓宽视野，不仅培养了学生的信息素养，同时提升了学生的实践操作能力。从引入新课到知识讲解，再到实践操作，环环相扣，层层递进。一堂课既有知识的厚重，又有技术的灵动，让学生在操作中收获，在收获中成长。
潜心勤探索 思评促成长
躬耕教坛，“师”志不渝，抓住课堂关键点，把握落实着力点，找准教学聚焦点，课堂教学精彩纷呈，充满活力。语文教师阎翎秉承师者初心，让师者回归教育本真，引领学生答疑解惑；数学贾天爱老师关注全体学生，教学设计由易到难，层层递进，突出重点，突破难点，分层教学，学有所得；历史老师宋毅利用跨学科整合，将抽象的问题具象化，便于学生理解记忆；英语教师李越以读促写，扎实有效，互动形式多样，学生参与度高。
郄慧芳校长深入课堂，参与教研，指导教学。她指出：教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局；教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度，既有宏观更有微观。每位教师都要努力做到每节课都有亮点，都有耐人咀嚼、耐人寻味的东西，不同层面学生都能受益，都有满足感、上进心，每节课都有信念、情操、学识、仁爱之心在闪光。
感悟燃智慧 引领共提升
有道深浅在研思，唯以求真踏实行。教师必须心中有“课标”，脚下有路径，既更新观念，又转变方式，探索教育教学新模式；教师必须因时而变，变中求进，既固本强基，又提质增效，深耕课堂教学的真谛；教师必须坚守初心，脚踏实地，既内强素质，又外塑形象，从“小切口”去做“大教育”，用“微教研”支撑“大教研”，努力将教育教学工作做到真学真研真懂真通。
教育是慢的艺术，也是静的事业，是生命间的活动，是用一个智慧生命开启许多智慧生命，是用一个心灵唤醒诸多心灵，是用一种人格去影响更多人格，是用一种热情去带动众多热情。每一次的教研活动都是一次珍贵的航行，在教育实践的征途上，不断探索前进，扎根教研攀高峰，同心筑梦向未来。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 王倩倩 助编 刘静文）
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