今天不知道写什么，脑袋很空，现在坐在这里写，为什么呢，因为参加了每天1000字训练营，必须要写，前几天虽然很忙，但是为了写，一直在看书思考，所以能按时完成任务。

这周很忙，一直在做事，上课、干活，好像一直做不完。

课说多也多，但说不多吧也不多，为什么这么说呢，这周上课已经是第7周，这学期的课有什么特点，就是一节课要在不同的班讲，需要讲将近15遍。

什么概念，第一遍特别新鲜，等到第三遍过后，讲的内容在嘴里就会变味，当然是熟练导致，熟能生巧到，可以随意控制语速，但有些词，会经常性说不清楚，太熟了导致的。

这样的话，备课是减轻了一些压力，不过会使我这种性格的焦虑很多，讲课要有重难点，详略得当，那么那些略的内容，我就会想追踪清楚，但是又觉得算了吧。

而且在这个学校讲课跟之前那个学校不太一样，之前是一周会跟学生见两次，很熟悉，能认识大部分同学，都能对应上脸和名字，但是这里带的班多，20多个班，别说一个班认识大部分了，能把所有班的班干部认全对应上就很不错了。

这就很违背我第一年刚上讲台，对自己的承诺，我说，我做老师，不能只喊学号，根据学号认学生，要去喊姓名，根据姓名去认识每一个学生，真正记住他们。

能清晰地喊出每一个学生姓名，可以知道每个姓名背后的性格，特点，乖张和独特，才是真正做到思政，真正做到去符号化。

但是客观原因，实在无能为力，人太多，见面机会太少，只能记住几个在前排的，活跃的，积极的，就导致很多内向的，不敢表现的被我忽略，但其实他们更需要被关注或者被看见。

在市场经济下，大学扩招，让很多人有大学可以上，但是没人管，不能说没人管，老师们也没精力。所以我们会被符号化，会被标签化，填表，数据化。

在这种情境下，我努力做到，尽量能做到不记学号，喊名字，观察他们的性格，了解他们的困惑，然后说，那我们一起努力吧，知识讲完，希望和大家一起抛弃那些官方话语，抛弃那些教条，听他们的真实表达。

分享有次在课堂上，在让学生回答，你最想做的职业是什么时，一个男生的回答：我想开一家花店，因为不管遇到什么事，不管国家社会个人遇到什么事，都会需要一束花，一束花就可以改变心情。

听完后很是动容，这是真实的回答，是真情流露，我在上学期间，很少说“真”话，很少说心里话，不是不说，也不是不想说，而是不会说，被训练到不会说“真”话。

习惯性说官方话，习惯性说标准答案，习惯性说“他们”会喜欢的话，什么时候意识到自己很久不说“真”话了呢，什么时候意识到自己很久习惯性这样呢。

没有怪训练的错，是成长教育环境所致，所以我让他们写，只写真实，只说真实，不要打腔调，心中想什么说什么，心中想什么说什么。

听完后立马买了一些花，结果以为没有花瓶，放泡脚桶里放了几天。