教师的职责应该是教育和引导而不是欺凌。
如果这个世界上的痛苦分等级，骨肉分离应该是父母的极刑。
一个长大要当警察当消防员的9岁男孩，未来有很多的可能，却不堪重负选择了轻生。
“我只能抱着他的身体一直哭”，妈妈想不明白孩子为何会做出这么冲动的选择，父母的痛苦无处声讨。
事后，父母在学校看了20几个小时的监控录像，大概是一周时长的监控内容。
“我看到晨晨一直被老师训，一周内被罚13次，经常被老师打手，还有一天被罚站了4节课”，除了体罚，9岁的孩子被老师罚抄“分级”一万遍。
而孩子出事后，班主任从未出面，未有声明，未有道歉。
看完之后，不禁令人愤慨，教师的职责应该是教育和引导而不是欺凌。
有时候欺凌孩子的，不仅仅是同学，还有来自老师对权力的亵渎，来自老师打着为孩子好的旗帜，对生命的漠视。
作家三毛尽管在出名后对羞辱过自己的老师依然耿耿于怀，而我身边的同事，来自甘肃一个小山村，小学时候早上五点就要起来，走几里路去上学，这样艰苦的情况下，却遇见心情不好就打压，打骂，甚至踹女孩子肚子的老师。
这个事件确实让人心痛和愤慨。不仅是对那位无辜的9岁男孩的离世感到惋惜，更对那些滥用权力、对生命漠视的教师行为表示强烈谴责。教师的职责应该是教育和引导，而不是通过体罚和欺凌来恐吓和伤害学生。
我觉得作为父母更要认识到体罚和欺凌是绝对不可接受的。
无论出于何种理由，教师都不应该使用暴力或恶言来对待学生。这种行为不仅侵犯了学生的基本权利，也对他们的身心健康造成了巨大的伤害。更何况，这种做法并不能真正解决问题，反而可能加剧学生的恐惧和叛逆心理。
其次，家长，学校，社会都要关注到教师权力滥用的问题。
教师作为教育工作者，应该以身作则，用爱和耐心去教育和引导学生。然而，有些教师却滥用自己的权力，对学生进行不公正的惩罚和欺凌。这种行为不仅损害了教师的形象和声誉，也破坏了教育的公平和正义。
为了防止类似事件的再次发生，我们需要采取一系列措施来加强教师的职业道德教育和监管。
一方面，学校应该加强对教师的培训和考核，确保他们具备专业的教育知识和技能，能够用正确的方式引导学生。
另一方面，相关部门也应该加强对学校的监管和检查，及时发现和纠正教师的不当行为。
对于那些滥用权力、伤害学生的教师，我们应该依法追究他们的责任。这不仅是对受害者的正义维护，也是对教育行业的警示和震慑。只有让违法者付出应有的代价，才能维护教育的公平和正义，保护学生的合法权益。
教育的本质是把孩子当做一个“真正的人”去培养
我儿子现在读4年级，在这四年里，我们也遇到过几次这种极端事件，所幸我总是时时刻刻关注他的情绪，才勉强应付过来。
第一次极端事件，是儿子2年级的时候，拿着自己的零花钱去学校附近的小卖部买零食吃，但是出门前被爷爷发现后，被严厉批评，但是他还是偷偷把钱花了，最后回家爷爷清算零钱时，问他钱去哪里了。
当时我做不到反抗公公，孩子觉察到了，知道我保护不了他，于是选择了撒谎。
他跟爷爷撒谎自己被霸凌了，钱被人抢走了，全家人瞬间慌了。
而学校也十分地重视，第一时间就同意孩子去指认“嫌疑人”。
于是我们一趟又一趟地在十几个正在上课的教室里进进出出，可想而知，我们不可能够揪出这个“无中生有”的“嫌疑人”。
我们一直以为是孩子害怕被抱负所以不敢说出来。甚至打算去派出所调取街道的监控。
接下来的两天，孩子不断地更改“口供”，“嫌疑人”的特征不断地变化，引起了校长的关注，在老师的开导下，9岁的儿子终于承认自己“撒谎”了。
你知道我第一时间的感觉是什么吗？并不是气愤，而是心疼孩子这两天的内心该有多煎熬，声势浩大地“逼问”和“抓贼”，会让他产生多大的心理压力。我当下紧紧抱住我的儿子，十分心疼他这两天因为“撒谎”而承受的压力。
当然还有愧疚，因为我不是一个有能量的母亲，所以我的孩子才会选择撒谎来掩盖一件“微不足道”的小事。
而这整件事当中，我最感恩的是我遇见了这样好的学校，这样好的老师。在学校教学秩序被这样无厘头地打乱后，学校没有丝毫怪罪我们，不停地开导我作为母亲不要对孩子太严厉。
而且，这样乌龙事件后，学校不但没有批评孩子，没有任何学生知道这个“乌龙”事件，学校把孩子保护得很好，没有让孩子因为这个错误被同学背后议论，直接避免了这件事情的次级伤害。并且在那个周五把“国旗下的讲话的主题定为“预防学校霸凌”。
所以，我总以为一个学校的好坏，真的不应该以分数为准，而是以人为本。儿子就读的这个学校在整个街道里，排名靠后，硬件设施比不上很多学校，学生主要以周围外来务工者的随迁子女为主，是很多人眼中不屑的“村小”。
然而我无数次感恩儿子在这个学校遇见的老师，这个以人为本的学校。
第二个极端事件也正是起源于这个学校的“成绩”所受到的不公平待遇，一个“村小”的教师流动率是比较大的，儿子上三年级时，已经换了5个数学老师。
第五个数学老师是一位十分尽责，有爱心，但是教学经验不是那么丰富的可爱女孩。
这个学期，我儿子有很长一段时间里在不停地重写一本数学练习本，起先是因为儿子不认真完成作业，字迹潦草，竖式没有对齐，在开学第六周开始，老师让他重新抄写一下之前的作业。
当然老师并没有要求他一天抄完，给了他一周的时间，边重新抄写之前的，边做新的作业。
一周之后，我们完成任务，松了一口气。
开心不到一个礼拜，重新抄写的本子丢了。
于是我们开始了第二次重抄之旅。这个过程对于我和儿子来说真的是隐忍而克制。
他是懊恼，而我是忍住不发脾气。
断断续续抄了两周之后，我们完成了任务，松了一口气。
开心不到一个礼拜，老师说那本借给儿子当范本的作业本不见了。
惊天巨雷，之前压抑的那些情绪和愤怒涌上我胸口，我很想打孩子一顿。
但是孩子也是十分沮丧和委屈，他惊恐地看着我，知道一阵暴风骤雨即将来临。但是，他坚信自己有很认真地把作业本交给老师。
虽然生气，但是这次我选择相信孩子，因为这段时间重抄之旅已经让孩子自己承受了非常重的自然后果。任何责骂都会压得孩子喘不过气。
于是那天放学，我和儿子央求保安让我们重回教室开始寻找，我们翻了讲台里的所有作业本依然一无所获。
儿子哀怨而坚定地争辩他真的没有弄丢同学的作业本。于是我给老师发信息争取，寄希望于哪位同学捡到或者收错了这个作业本。
我见过太多气势凌人的老师，见过太多从不承认自己教学有问题的老师，我战战兢兢地等待着结果，也明白儿子那一段时间重抄作业的煎熬。还有事情发生后的懊恼。
庆幸的是，我们遇到了一个好的老师，老师看到我的留言后立刻开始搜查，最后在办公桌上找到了那本作业本。第一时间打电话告知孩子，并向我和儿子道歉。
我十分庆幸我选择相信孩子，也十分庆幸遇到一个不会“将错就错”的老师。
教育的本质是把孩子当做一个“真正的人”去培养，而不是获取成绩的学习机器。孩子在学校里当然可以犯错，这是他们犯错成本最低，最有机会获得正确引导的机会和场所。
第一次极端事件让我知道作为父母要有勇气保护孩子，孩子才不会撒谎，才不会把心事藏起来。第二次极端事件让我明白陪伴不仅仅是陪在孩子身边，更是心在孩子身上。
接纳孩子，倾听孩子，先成为一个内核稳定的家长
9岁孩子的事件除了谴责老师，我更想通过我的经历告诉大家，父母作为家庭教育的主要负责人，不要本末倒置，只看孩子的成绩，时时刻刻关注孩子的情绪，成为孩子的倾听者，让孩子可以十分信任你，可以时时刻刻分享他们遇到的开心的事，不开心的事。
再从孩子分享的事情中，去引导孩子建立自信心，培养他们的韧劲，塑造他们的三观。
而这个过程永远都是双向的，你在养育的过程中，你可以切切实实地发现自己是不是太过焦虑，又是否不够强大保护孩子，又是否有足够的能量去无条件接纳孩子。
如果没有，就去发现，因为焦虑，懦弱的你，先要接纳你自己，先要成为一个内核稳定的家长。
直到你内核稳定，情绪稳定，充满智慧，你且看你的孩子，也随着你的改变成为了一个真真切切，坚韧的，乐观的，勇敢的人。
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