有一段青春叫高三
有一种挑战叫高考
有一种陪伴叫高三教师
在新锐学子人生的重要转折点
他们用最有力的行动
最温馨的陪伴
帮助高三学子
最大限度踢好临门一脚
为同学们铺好
迎战高考前这段最后冲刺
01
教出清北学生的名师，
执教半个世纪的坚守
金更玉
滁州海亮学校语文老师
资深高中语文教师，拥有中学高级教师职称，曾是滁州市首批教学骨干，拥有50多年的教学经验，培养了大批名校学子，包括考进北京大学的田宇和超过清华分数线的干兴超等，先后获得政府和主管部门授予的“先进工作者”“优秀班主任”“模范党员”等荣誉称号。
距离高考时间不到一个月，高三年级老师金更玉的语文教学却变得愈发自信起来。
丰富的高三备考经验，让他在宏观把控上，对高考语文的复习方向了如指掌；又微观细作，深入每一个知识点，确保学生们能够全面掌握。
踏露而来，戴月而归。所剩不多的备考时间里，金更玉要做到精确卡准时间。
上课，答疑，自己备课，集体备课，自己做卷子，给学生改作业......金更玉一天的节奏极有秩序感，忙而不乱，每一项工作安排的背后，都源于学生的真实反馈和需求。
瞄准目标，有的放矢。金更玉老师紧紧把握九省模拟高考大方向，就其题型，不枝不蔓，“深耕细作”。重点“抓两头，带中间”，即做好现代文的阅读题和写好切题的作文，强化学生古诗文阅读和语言文字运用的训练。
针对学生在现代文阅读中，平时训练客观失分较多的现象，金更玉提出“得客观题者得天下”的理念，以引起高度重视。
金更玉老师在学生考试、训练过后，结合典型题型作深入细致地剖析，反复告诫学生一定要气定神闲，从原文中找到对应的信息区域，从原文中“抠”出答案来，特别是那些似是而非，模糊概念的选项，要做到心细如发，叮嘱学生一定要充分利用好原文这面“照妖镜”。
作文是高考的重中之重。学生看问题往往有失偏颇，甚至“剑走偏锋”，写出的作文不够切题，甚至偏题。于是金更玉老师提出要启发学生用辩证法的观点来看待问题，多角度、全方位地分析问题、解决问题，力争写出思辨性的作文。
为了便于操作，他带领语文组编发了带有指导性作文的有关知识、技巧、范文材料。
古诗文暌违现实久远是学生们普遍感到头疼的部分，但在金更玉老师的指导下，学生们逐渐找到了学习的方法。
他紧抓“文言现象”这一“牛鼻子”，通过大量的训练和讲解，使学生们掌握了实词、特殊句式等核心知识点。同时，他还注重培养学生对古诗词的感悟能力，让他们在背诵默写中捕捉情感走向的捕捉和掌握表达技巧。
为了让学生们在高考中发挥出最佳水平，金更玉老师还加强了学生的日常训练。让学生“曲不离口，拳不离手”，重点训练做题时“快、准、稳”，培养他们的灵敏性，发现带有共性的问题，及时消弭，未雨绸缪。
保证每个学生上到最后一节课都有收获，这是金更玉老师最朴实的追求。
金更玉所带的两个班，语文成绩在学校历次考试中名列第一、二名，更有戚舒雅、张心悦这样优秀的学生，在几万人参与的大平台考试中，以语文120.5分和122分的成绩，先后在两次考试中分别名列总人数中的第6名和第12名。
好风凭借力，送我上青云！
金更玉老师用自己的智慧与执着，照亮每一批学生前行的路，一路执着，满路花香。
02
用自己的力量，
换取学生美好的明天
茆民
Bu min
滁州儒林外国语学校物理老师
安徽工业大学物理与电子科学专业毕业，现任滁州儒林外国语学校高三（1）班班主任。他不仅是三个班级的物理教学老师，更是学生成长道路上的重要引导者。从教逾九年，他陪伴无数学生走过最关键的岁月，目送他们去往更高的远方。多届学生考取了如安徽工业大学、安徽财经大学、黄山学院等省内一本院校。
携手高三学子，共同迎战高考。
面对即将到来的高考，茆民老师深知这是学生们人生中的一次重要考验，也深知高中物理的难度和深度，但他更相信学生们的潜力和毅力。
他时常对学生们说：“坚持+勇气+信心+合作，这是我们共同面对高考挑战的四大法宝。”
他鼓励学生们以“铁杵成针”的毅力去坚持，用“不避艰险”的勇气去面对困难，保持“壮志凌云”的信心去迎接挑战，并通过“其利断金”的合作精神去共同进步。
他相信，只要学生们能够坚持不懈、勇往直前、充满信心并学会合作，就一定能够克服高考中的种种困难，取得优异的成绩。
茆民老师不仅是学生们的老师，更是他们的朋友和引路人。
茆民担任班主任期间，一直提倡做学生的良师益友，善于创建优良的班风、学风。
他常常分析研究当代高中学生的心理发展特点，深入到学生的内心世界，应用多元智能理论，结合学生的个性特征制定学习策略，并对学习效果进行反馈总结。
他关注每一个学生的成长和发展，深入了解他们的内心世界和个性特点，善于运用多元智能理论，结合学生的个性特征制定学习策略，帮助他们找到最适合自己的学习方法。
茆民老师创新开展“实时动态分层互动”研究，针对不同特质的学生采用各具特色的教育方法。
他关注学生的时代特征，积极调研“00后”学生的成长环境和思想心理特征，以更加贴近学生实际的教学方式引导他们成长，应用系统科学方法于教学实践，对学习小组、班级学科教学、班级管理有系统的方法经验。
为了帮助学生们更好地备战高考，茆民老师提出了几点课堂要求：上课时要保持精神集中，紧跟老师的步伐；课前要做好预习工作，提前了解课堂内容；要对自己充满信心，相信自己能够克服困难并取得好成绩。
他认为，这些要求不仅是提高课堂效率的基础和前提，更是培养学生良好学习习惯和自主学习能力的重要途径。他鼓励师生共同努力营造高效率的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中掌握知识、提高能力。
在茆民老师的陪伴和引导下，他的学生们正以饱满的热情和坚定的信心冲刺高考。用自己的力量，换取学生美好的明天，对于茆民来说，这就是他的使命。
03
“这么关键的时候，
我要陪伴我的学生！”
陈旭东
滁州新锐高级中学英语老师
从事高中英语教学工作十余年，历任高中年级副主任、实验班班主任、英语学科备课组组长，有着多年丰富的高三教学经验，所带班级及学科组成绩显著。善于从学生角度考虑问题，帮助学生解决生活、学习上的问题。对学生严而有度，乐于做家长和学生的朋友。在职期间曾获得“优秀班主任”“教坛新星”“优秀教师”等荣誉称号。
陈旭东老师目前正肩负着引领高三学子冲刺高考的重任。
作为英语老师，他始终秉持着“以学生为中心，以兴趣为引导”的教学理念。
他注重通过多元化的教学方法如情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，他也注重基础知识的巩固和拓展，通过词汇积累、语法梳理、阅读理解等训练，提高学生的英语综合水平。
在班级管理上，陈旭东老师坚持“思想引领+目标确立”的策略。
他认为班主任是班级发展的领头羊和决策者，班主任一定要有足够的底气和自信认为自己的学生一定是最棒的，有必胜的决心和毅力。
同时他在班级的日常管理中，让学生在学习中发挥出学习和研究的主体作用，让他们成为自己学习的主人，通过“优生”示范有效地让“后生”从心理上降低难度，进而进行积极的学习和锻炼，“后进生”可以带着问题观看同学的优点，审视自己的不足，以便取长补短。
目标是学生学习的起点，也是阶段性终点，它可以为学生的学习提供明确的方向和积极的动力。陈老师帮助班级的每位同学都制定了目标卡片，并随着学习的进展定期检查和调整目标。
在陈旭东老师的带领下，2023届所带的班级中，彭鹏、谢飞、王啸天、丁龙等多位同学考入了重点本科大学。
考取了安徽大学的彭鹏同学，在陈旭东老师的带领下，在高三一路上升。彭鹏之前会出现迟到和懒散等问题，但是在高三都得到了慢慢改正，“所以对于任何一位学生都不能放弃，他们是能感受到老师用心的，最重要的是他成长了才知道要努力和认真了。”
陈旭东老师一直要求学生不能放松对自己的要求，要争第一，和他带班的目标一样，要么不做，要么就要做到最好。
彭鹏及家长敬赠学校和班主任陈旭东老师锦旗
高三冲刺阶段，陈旭东更是倾注了全部的心血和精力。作为班主任，除了自己教学任课时间，陈旭东全程在班级坐堂陪伴学习，除了可以日常班级管理关注学生动态外，及时帮学生解答学习上的问题，也是想给学生一种精神鼓励。
学生考试压力大时，陈旭东便在每一次考试后对班级学生成绩分析，进行一对一谈话，提出改进方向和注意事项，帮助学生找出问题解决问题，同时给学生进行心里疏导。
他相信，在今年夏天，他所带的学生也一定能够在高考中取得优异的成绩，实现自己的梦想！
师者如光，微以致远。在高三的航程中，老师们如灯塔般照亮学生前行的道路，用智慧与爱心来保驾护航。
高考冲刺的最后阶段，新锐的高三学子们逐梦路上，你们不是孤勇者，老师始终陪伴在你们身旁。勇敢地冲刺高考吧！拼尽全力，不留遗憾。六月一定会鲜花铺满地，硕果满枝头，期待你们的好消息！
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