课堂改变，学校就会改变。——佐藤学 《静悄悄的革命》
①创建真实的问题情境，让学生能积极主动学习;
②)设计驱动性学习任务，让学生能发生深度学习;
③搭建合作交流平台，让学生能开展合作性学习:
④创造自主思考空间,让学生能开展反思性学习；
⑤有合适的学习支架，让学生能在最近发展区学习。
教学质量是学校教育的生命线，课堂教学是教学质量的关键，也是学校高质量发展的关键。青岛崂山新世纪学校高度重视教师的专业素养提升和教学方法创新，积极组织教师进行“体悟式”培训，通过为期4个月的培训，基于五类学习，改变课堂样态，推动学校教育教学工作的全面发展。
首先，学校组织教师进行五类学习教育理念的学习，引导教师深入理解教育教学的本质和规律，关注教育发展的前沿动态，更新教育观念，提升教育素养。同时，还通过测试进一步促进教师们将所学理论知识内化为自己的教育教学理念，确保能够将其灵活运用到实际教学中。
接下来，学校结合教师们的实际需求，在各教研组开展了一系列培训。教师们分组进行课堂观摩，分析课堂样态，探讨如何更好地实施五类学习。
5月20日，学校组织了“体悟式”培训。在培训过程中，老师们组织学习共同体，通过直击核心——课堂样态大家谈、他山之玉——教学案例我来评，群策群力——五类学习整合研等环节，就本校老师自己写的优秀案例集思广益，引导教师运用五类学习的理念，灵活创新地设计课程内容和教学方式，从而实现课堂样态的改变，使学生在愉悦的氛围中获取知识，提高能力，发展个性。
“像培养学生那样培养老师”一直以来是崂山新世纪学校教师培训的追求，经过4个月的“体悟式”培训，青岛崂山新世纪学校的教师们普遍感受到了自己的成长和变化，教师们不仅提升了专业素养，还更加熟练地掌握了五类学习的教学策略。他们纷纷表示，这种“体悟式”培训方式使他们能够更直接地理解和感受五类学习的真谛，进而将其灵活地运用到自己的教学实践之中。
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