（记者 杨传旨 通讯员 底祎文）分享感受，赋能共建。惠济区实验幼儿园积极探索有效的教师成长途径，以幼儿园发展规划和学期计划为依托，以搭建教师专业化发展为宗旨，以提高教师的专业能力为最终目的，立足教师当下发展水平，惠济区实验幼儿园举行了以教师实践经验为基础的分享活动，此次活动，班主任教师聚焦“班级区角活动组织与实施”，教学老师则聚焦“一日生活常规的组织亮点”进行。
一、立足幼儿之本，深探区角活动
区角游戏活动是如何让材料和孩子们之间建立起一种“关系”，这种关系如何建立，怎样更好地建立以及如何发展与老师的指导息息相关。
本次班主任老师从区角活动的组织与开展、区角材料的投放、教师的观察与指导、区角活动总结与评价这几方面出发，分享了班级区角活动的组织经验。
沈盼老师围绕如何将科学关键经验融入区角游戏来展开分享，以个人困惑为抓手，依据《指南》《幼儿园科学领域教育精要》等梳理中班幼儿科学领域关键经验，并将其融入区角活动中。王柯老师以语言区材料如何投放、数学区人员较少，以及区角结束后的评价问题为出发点，不断思考，总结梳理经验，提出让材料“活用”“畅聊”、儿童教会儿童以及自助式成长策略。
老师在交流中共享，在共享中学习与深思，更新自己的教育观念，创新区域活动思路是本次活动的收获，更是以后努力的方向。
二、聚焦班级常规，共话培养策略
俗话说：没有规矩不成方圆，幼儿园一日常规的形成，不仅有助于幼儿养成良好的行为习惯，能减少幼儿安全事故的发生，更直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。教学老师从一日常规入手，重点分享了班级在进行一日常规培养过程中的经验与方法。
赵珂依老师以班级具体案例为依据，进行审思、重塑，通过入园时用声音和拥抱给予幼儿安全感，散步时用嘴巴说出环境中的课程最终小朋友们爱上幼儿园，懂得幼儿园的规矩，从而有了规则下的自主。刘竟舸老师依据《指南》社会领域和《入学准备要点》社会准备中的目标，通过同伴评价和组内评价，幼儿获得了自豪感。老师们精彩纷呈地分享，不仅是一个输出的过程也是输入、内化的过程。
“三人行，必有我师焉。”本次教师论坛的开展，使教师们在研究中成长，在分享中共进。漫漫长路，其修远兮。在教师专业发展这条道路上，我们从“问题”中来，到“发展”中去。在今后的道路上我们将不断努力，强化教师队伍，坚定教育使命，砥砺前行在办高质量学前教育的道路上！
热门跟贴