“教育”贯穿我们的一生，家庭、同辈群体、校园，是个人成长过程中会面临的几个不同的教育场景，这些场景能够从不同方面让个人逐渐拥有“社会性”，从而能够融入群体。
当我们到了为人父母的年纪，我们的角色发生转变，从被教育者变成教育者，如何教育自己的子女，成了一堂“必修课”。
中国传统文化在教育方面比较讲究“因材施教”，正如《论语·述而》中的“不愤不启，不悱不发”，强调根据子女的不同性格进行差异化教育。
而西方的教育理念，更加重视将未成年人视为一个独立的个体，通过教育者的努力，充分发挥孩子们的主观能动性。
同时，中西方教育有一个共同点，对溺爱行为保持警惕态度，我们害怕不加以束缚的教育会毁掉孩子。从社会心理学角度看，毁掉一个孩子最快的方法，就是在这3件事上，不停地放纵他！
1.纵容孩子的临时的欲望
什么叫临时的欲望？
相信很多家长朋友都有这样的经历：
和孩子在外面逛街，孩子看到了琳琅满目的零食、玩具，明明刚刚买过，却还是哭着喊着要买。
这是没有预谋的，突发的、临时的欲望。
这个时候，家长的做法大致可以分为两种：
一种是对孩子进行严厉的批评，然后拒绝他的要求；还有一种可能会在软磨硬泡之后终于还是选择妥协。
后者的概率一般大一些。
殊不知，这种行为重复了几次之后，后果不堪设想。从心理学上看，一个人需求的满足程度和期望的程度是成反比的。
换句话说，对孩子而言，一个很难得到的东西，真的得到了之后，内心的满足感是非常强烈的；相反，如果发现愿望很简单就能实现，就不会有太强烈的满足感，得到之后也不会去珍惜。
如果孩子每次哭一哭闹一闹，作为父母的你，就满足了他的愿望，刚开始可能会有惊喜，长期以往，他不会感到特别的高兴，同时，你买给他的东西他也不会珍惜。
久而久之，孩子就会变得浮躁，不具备通过自己努力去获取很想得到的东西的能力。
当然，拒绝孩子的时候也不必太过无情，心理学家布鲁斯·格莱朗博士认为，频繁地对孩子说“不”是一种最不恰当的拒绝方式，可以将其注意力转移到别的领域。
比如，孩子想要买玩具，你带他去游乐场，或者是去博物馆。
2.纵容孩子破坏习惯
教育过程中让孩子形成良好习惯，一方面有利于孩子良好生活方式的形成，另一方面有助于减少来自教育和管理的压力。
很多家长都会帮助孩子形成一些良好的习惯，比如：有规律的作息、勤洗手讲卫生、主动和朋友分享玩具和美食、见到长辈要尊称等等。
但有的时候，孩子出于各种原因会破坏某些已经形成的习惯，这个时候，作为家长一定不能有侥幸心理，要及时纠正这种行为。
此时可以参考李玫瑾教授的克制任性训练：
当孩子任性的时候，不打不骂，而是静静的看着他，让孩子知道你注意到了他的行为，但没有反应，以此来帮助孩子树立正确的行为价值。
比如，当你发现孩子今天回家没有洗手，你可以反复暗示他今天是不是漏了什么事。
当你发现孩子这一次没有主动和小伙伴分享零食，你可以敲敲他的脑袋，没收零食。
帮助孩子意识到错误，非常重要。如果你选择纵容孩子破坏这些已经养成的好习惯，孩子未来可能变得不自律，甚至是行为不受约束，因为在他们看来，原来规矩是可以随意破坏的。
3.纵容孩子偶尔的恶行
孩子接触的环境是比较复杂的，同时由于年龄、阅历有限，又喜欢模仿，很多孩子会在家长不知情的情况下学会说脏话、撒谎甚至是打骂同龄人这样的恶行。
一般在家长面前，孩子会出于畏惧家长的心理，会将这些不好的言行“藏”起来，但总有“露出马脚”的时刻。
这个时候，作为家长如果发现孩子有哪怕一瞬间的恶行，也要马上将其制止，同时加以非常严厉的教训，让其改正。
心理学家武志红说过：“被看见的生命力才能变成好的生命力，比如热情、创造力和爱。不被看见时就变成黑色的生命力，变成恨、攻击、愤怒和破坏。”
很多孩子并不是想要作恶，而是并不懂什么是好的，什么是坏的，需要家长勤观察、去帮助他们纠正。
作为家长，除了不能纵容孩子的这三个行为之外，还要为他们树立好的榜样，同时真正关注他们的心理状态和情感需求，过度的严苛和责任的缺失都是教育过程中的不称职。
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