为推进科学教育工作，让项目化学习走向常态，太原市迎泽区迎东小学积极准备教育科学院组织的关于开展项目化学习学科与跨学科案例征集活动。6月3日，科学教师针对期末复习阶段的重点以及科学项目案例的讨论开展教研活动。
在本次教研活动中，陈紧紧老师结合期中学情调研情况分析，指出科学单元内容多呈总—分分布，针对这一情况，她强调了知识的梳理、错题的纠正以及总结在期末复习中的重要性。这些措施对于帮助学生巩固所学知识、提高成绩至关重要。
任静老师也就期末复习阶段的教学提出了宝贵建议。她强调了期末复习阶段各学科作业量的协调，避免机械式作业和大批量刷题，以确保学生学习的质量和效果。这些建议为教师们在期末复习阶段的教学提供了重要的指导。
除了期末复习阶段的重点，本次教研活动还就科学项目案例展开了深入讨论。两位老师经过探讨一致认为，围绕小学低段科学实验校本资源包开发的实践研究是一个富有前景的方向。
在讨论中，任静老师提出了关于科学项目案例的重要观点。她指出，科学作为认识客观世界的重要窗口，其课程属性极为广泛。因此，小学低年级学段科学实验课程资源的开发应兼顾与高年级现行科学课程的衔接，注重课程资源的整合，以及校本课程资源的开发和利用。
陈紧紧老师也提出要紧紧围绕“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个维度，将包括校情、学情、学生所处的地域环境、团队活动、社区服务等大量的非指定领域与指定领域衔接、互补的加以整合，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程，使综合实践活动课程校本化，对于当前的基础教育课程改革十分重要而迫切。
针对这个项目，期待这一项目最终能形成与课本实验配套的实验操作指导手册、实验规范操作微视频、实验素材包等校本资源，为小学科学教育的发展做出贡献。
本次教研活动不通过教师间的交流与合作，为教师在课程资源的开发和利用方面以及学生参与综合实践活动方面存在问题提供思路，也为科学学科今后的教学工作指明了方向。
（网易山西 张敏 通讯员 陈紧紧 助编 郝潇潇）
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