真正厉害的学校中层干部：不内耗、不拖延、不自负！|中层干部|内耗|学校|教学|教育

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在中小学校的日常管理工作中，中层干部扮演着至关重要的角色。他们不仅是学校决策层与执行层之间的桥梁，更是推动学校各项事业稳步前进的中坚力量。真正厉害的学校中层干部，会怎么做？

知乎上有个问题：“学校中层干部感到疲惫的根源是什么？”

一个高赞的回答是：“不是资源问题，不是设施问题，而是没能处理好与自身角色的关系。”

确实，很多时候学校中层干部感到压力，不是任务本身有多难，而是陷在某种自我设限的情绪里，自己不愿意放过自己。

因为同事无意中的一句话、一个眼神，心情会失落很久；因为一次工作失误，就不停责备自己，弄得自己疲惫不堪；在工作中遇到低谷的时候，觉得前景就要黯淡了。

学校日常管理的起伏变化如日升日落，潮涨潮落，有成功有失败，有挑战时刻也有收获时分。一个真正厉害的学校中层干部，应当具备“不内耗、不拖延、不自负”的品质。

不内耗：

构建和谐团队，共创美好校园

不内耗首先体现在自我身心上。

不少学校中层干部习惯性想东想西，明明什么都没做，却觉得累得不行。

停止内耗，就是停止在乎他人的眼光和评价。

叔本华说：“人性有一个最特别的弱点，就是在意别人如何看待自己。”

把注意力从他人身上转到自己身上，要知道你身上发生的90%的事情，他人根本不关注。

所以不要考虑他人怎么想你，只关注自己的感受，不要为了取悦他人而委屈自己。

停止内耗，就是停止后悔和自责。不要为已经发生的事情不停地反思自责，折磨自己。

过去无法追回，我们能把握的就是当下和未来。沉湎于过去不如放眼于未来。要知道过去失去的，未来会有另一种方式补偿回来。

停止内耗，就是停止苛求完美。拿自己的短处和别人的长处相比，只会给自己添堵；紧绷的情绪会在一次次对自己的加码中突然断掉。

完美主义可以是教育的态度，但不应成为你的枷锁。

不内耗也体现在同事之间的沟通交流上。

某中学在推进一项教学改革时，由于部门间的信息不畅和误解，导致内部消耗严重，影响了改革的进程。中层干部王主任跨部门积极沟通，确保信息透明，并鼓励团队成员分享观点和担忧，强调团队目标的一致性，并通过实际行动赢得了团队成员的信任，内部消耗明显减少，团队成员更加团结，教学改革得以顺利推进。

由此可见，学校管理中，中层干部需要协调各个部门之间的关系，确保各项工作能够顺利开展。如果中层干部之间存在内耗，不仅会影响工作效率，还会破坏团队的凝聚力。因此，一个真正厉害的中层干部，会注重加强团队之间的沟通与合作，避免产生不必要的误解和矛盾。会倾听团队成员的意见和建议，尊重每个人的工作成果，努力营造一个和谐、积极的工作氛围。

不拖延：

迅速响应，高效执行

不拖延体现在自我身心上是想去的学校活动因为觉得准备不足，拖着拖着就错过了；想推动的教育改革因为担心失败，拖着拖着也没能实施；想提升的教学质量因为害怕改变，拖着拖着依旧原地踏步。

拖延让你错过了教育的创新机会，让你的教学方法一成不变，让你的学校管理停在起步阶段，一直原地踏步，却从没迈出改革的圈……

不拖延体现在管理工作中是要有时间就是效率的观念。

某小学突发食品安全事件，涉及多名学生健康，中层干部李主任立即启动应急预案，组织医疗团队进行救治，及时向家长和社会公开信息，承诺采取积极措施。同时迅速与相关部门协调，确保事件得到妥善处理。由于李主任的迅速应对，事件未造成严重后果，学校的声誉未受影响，学生和家长对学校的信任度得到提升。

由此可见，一个真正厉害的中层干部，具备高度的责任感和紧迫感，对学校的各项工作都能够迅速响应并高效执行。

他们会在第一时间了解学校的需求和问题，并积极寻求解决方案。同时，他们还会注重细节和过程管理，确保每项工作都能够按照既定的计划和目标顺利推进。

不自负：

保持谦逊，持续学习

不自负是尊重别人，认清自己。高处着想，低处着手。保持谦逊，持续学习。

成长，是一个持续自我觉察的旅程，它要求我们既不自轻自贱，也不盲目自大。