与其虚度时光，不如刻意修炼自己，让自己从成长瓶颈处突围。

假期来临，老师没有教学任务，没有繁重的课务负担，该如何度过假期？

任教10年后的教师，基本上已成为学校的骨干教师了，可以定义为中青年教师。中青年教师如何突围？

一位青年教师问我，席老师，该如何在假期里快速成长？是啊，与其虚度时光，不如刻意修炼自己，让自己从成长瓶颈处突围。

1 扎根：翻烂一部经典

我在想，如果要你随身携带一本书，你会选择哪一本？我会选择稻盛和夫的《干法》和《活法》。虽然他讲的不是教育，但把教育作为一个企业来说，把自己当作CEO，这本书中的许多做法，是值得借鉴的。

阅读方面的问题，我建议你读一读熊纪涛《教师高效阅读秘笈》，或者刘波老师的《教师阅读力》。如果是班级管理，你则可以把《一线带班》《创意班主任》反复读一读。

如果你找不到方向，不妨把魏书生老师的《我这样做老师》，吴再柱老师的《乡村教师突围》《卓越教师的成长特质》放在案头不时翻阅。

2 对标：精研一位名师

我喜欢管建刚老师，特别是他说的两句话："你的努力终将被看到。我是写着写着变优秀了，而不是变优秀之后才开始写作的。"

我先后读了管建刚老师的《不做教书匠》《我的作文教学革命》《一线带班》《一线表扬学》《一线老师》等。又读管老师的文章，观看他的讲座，并开始学习教育写作。

管建刚老师说，教育写作要从点到线，最后到面。我就围绕“教师专业成长”开始，不断地写。

3 聚焦：主攻一个专题

人的精力是有限的，我们不可能把任何事都研究明白。有朋友说，没有时间来学习。其实，我们是没有利用好时间。

《鲁中晨报》总编辑孙宏弢说，屏蔽力是一个人最高级的能力，任何消耗你的人和事，多看一眼都是不应该的。不敏感于他人的目光，不生活在别人的嘴里，做自己人生的评判官，才是最难得的清醒。

课堂教学、班级管理、学校管理、教育阅读、专业成长等领域，都是适合教师自己去研究的领域。刘波、熊纪涛老师研究教师阅读，管建刚老师研究作文教学，陈宇、吴小霞老师研究班级管理，魏书生老师研究班级自主管理等。

我们刚开始找不到目标，那是因为我们读书少。

4 写作：坚持一个习惯

从优秀教师，成长为卓越教师，坚持写文章是一条最重要的成长捷径。刘祥老师在《改变，从写作开始》一书中写道：教育写作的目的，就是为了寻找自己，发现自己，成为自己，是自己对教育的思想认知。正如刘祥老师说：“不要让自己的大脑成为别人思想的跑马场！”

为了每天都有内容可写，我坚持每天阅读，至少阅读一个小时以上。写1千字的文章，至少要读1万字的文章内容。大量地输入，用输出倒逼输入。

固定时间写作。最好的写作方式就是用习惯“无意识写作”，坐下来立马就开始写，写完后先不急着看。放一周再拿出来修改。

5 成果：树立一种意识

作为老师，我们一定要树立成果意识，用成果来定义我们的成长。

于洁老师的二十多年的《家校共同本》，编纂成册的师生交流集，就是她的班级管理成果。

管建刚老师的每年一本书，每周一期的《班级作文周报》，这是他的成果。

就像一棵树，不开花，不结果，久而久之就会被人遗忘。

我们研究的课题、写的文章、师生的日记、教学反思、听课感悟、家校沟通的记录都可以是我们的成果。我们要注意收集和整理。

6 修炼：培养一项特长

老师要想降伏“孙猴子”，必须有自己的一套“紧箍咒”。如今的学生打不得，更骂不得。想要让学生听话，老师要像唐僧一样有绝招，让学生心服口服。

于洁老师写得一手好文章，王崧舟老师精彩的朗诵，李镇西老师擅长拍照，魏书生老师坚持每天跑步5千米，这毅力让学生佩服。

学生凭什么佩服我们？开始修炼一项技能，让它成为我们的特长，让我们更加自信地面对学生。

中青年教师，大多已成为学校的骨干教师，想要成为卓越教师，就要突破自己成长的瓶颈。从合格教师成长为优秀教师、卓越教师需要不断突围，要敢于从自己的舒适区走出来，去挑战自己，实现能力的跃迁。

本文来源｜牵着蜗牛狂奔

编辑｜白衣