“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为锻炼学生空间思维的灵活性，进一步提高学生的动手能力，增强学生的深度体验，发展学生的几何观念，提升学生学习数学的热情，太原市万柏林区博跃双语实验小学五年级假期中布置了“巧手制作长方体、正方体”的趣味活动。
假期中同学们用一双双智慧的双眼，一双双灵巧的小手，在动手操作、研究探索的过程中充分感受着长方体、正方体的顶点、面、棱的特征。
我操作
同学们除了发现生活中的长方体、正方体之外，还根据长方体、正方体的特征，自己制作出了长方体、正方体的模具。
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我测量
要想求得长方体的相关数据，必须先测量出它的长宽高。看！孩子们测量得多仔细呀！拿着尺子的模样，像一位位工程师。
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认识长方体和正方体，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，是学生对图形认识的一个重大转折点，假期中通过制作长方体、正方体的活动，让学生亲历“实物模型”到“平面展开图”的转换过程，让学生感知从“平面展开图”到“实物模型”的还原过程，深刻体会到了展开图与实物各个面之间的联系，帮助学生的空间思维从“二维”到“三维”的成功跨越。以思促动，以趣促学，提升学生的空间想象力。
我会算
孩子们自己提出问题，解决问题。思维的过程都在一道道的算式间。
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要让数学课堂焕发生机，教学中就必须从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生主动参与数学实践活动。
此次实践作业，使学生从活动中提升数学思维，从活动中获得数学知识，从活动中培养学生的创新意识和实践能力，从而达到“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目的。
（网易山西 黄晶 助编 刘祥蓉）
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