"孩子，我为你遮风挡雨，为何你还是不开心？"这不仅是无数父母心中的疑惑，也是当下家庭教育困境的真实写照。
在快节奏的现代生活中，我们往往倾尽所有，只为给孩子一个看似完美的成长环境，却忽略了他们内心的真实需求与情感世界。
“虎妈狼爸”的教育方式行不行
在亲子教育方面，有两个备受争议和关注的经典案例，这两个人的名号在十年前可以说是无人不知、无人不晓。
第一个就是“虎妈”——一位美籍华人。她的著作《虎妈战歌》被翻译成30多种语言，是一本超级畅销书。她的观点很简单，要想孩子成才，就要用咒骂、威胁、贿赂等高压手段，要求孩子沿着父母为他选择的道路前进。
书中描绘了她教育两个孩子的经验：有一次，3岁的小女儿不服管教，她就把孩子赶到屋外罚站。当时的室外温度只有零下6摄氏度。在她的高压下，两个女儿都顺利进入了哈佛大学，大女儿后来还考上了耶鲁大学的研究生。
第二个是“狼爸”萧百佑，他有一句粗暴的口号：“三天一顿打，孩子上北大！”他管教孩子的重要工具是鸡毛掸，他认为，孩子在12岁之前，必须靠武力给他们立规矩。后来，他的四个孩子有三个考上了北大，创造了“一门三北大”的奇迹。
按照有些人的标准来看，“虎妈狼爸”的教育虽然残酷，却是成功的，最终的结果是很多家长梦寐以求的。
于是，不少父母学虎妈、学狼爸，采用高压手段甚至打骂的方式教育孩子，可是结果如何呢？不少孩子出现了厌学、逃学等反抗行为，极端的甚至选择自杀的方式向父母表达最后的抗议。
很多父母不明白，为什么现在的孩子就这么脆弱，骂两句就抑郁，打两下就自杀，我们不就是这样被父母用打骂的方式教育长大的吗？
是打骂这种教育方式错了吗？是时代不同了吗？可是，为什么虎妈、狼爸用这样的方式就能够把孩子培养成才呢？
"爱"的教育方式同样问题很多
既然打骂方式不行，那用“爱”的方式总可以了吧？
2020年，一个割腕自杀的青少年个案：那是一个留学美国的大二学生，因为全球新冠肺炎疫情暴发，孩子在出租屋里上网课期间得了抑郁症，数次割腕自杀，父母获知情况后把孩子接回了广州。
他们一家三口，孩子父母都出自书香门第，举手投足间透着文化人的气质，一看就知道是充满爱的父母。孩子在充满爱的家庭中长大。
可是，既然是充满爱的教育，孩子为什么要自杀呢？用孩子自己给出的答案是“活着没什么意义”。为什么在一个充满爱的家庭里长大的孩子，也会出问题呢？
讲到爱的教育，一定绕不开一位著名的教育家——蒙台梭利。
如果你的孩子还在幼儿园阶段，你一定听说过意大利教育家蒙台梭利。蒙氏教育最核心的教学理念是：全然的爱与自由。
我曾听朋友说过这样一个故事。有位从小在父母高压、打骂下长大的老板，学了心理学之后，觉得自己的童年非常痛苦，他特别崇尚蒙台梭利的教育理念，为了不让自己的孩子遭遇同样的痛苦，决心打造一所充满爱与自由的幼儿园，于是，他在自己所在的小城市创办了一所蒙氏幼儿园。
在他的领导下，幼儿园的老师们为孩子创造了一个“全然爱与自由”的教育氛围。老师们对孩子采用自由式的管理，孩子在幼儿园里可以尽情地发挥自己的天性。
在这样的环境下，孩子们非常喜欢幼儿园生活。一传十、十传百，他的幼儿园非常受欢迎，最后到了“一位难求”的地步。
三年后，他幼儿园的第一批孩子毕业升入小学。这批孩子特别不适应小学生活。上课期间，老师不许孩子乱动，不准交头接耳，不然就要被惩罚，这跟幼儿园的教育完全不一样。这些孩子从来没有经历过这些，一下子接受不了，就不停哭闹、不肯去上学。
很多家长就找这位老板反映问题。他不想向现有的教育体制屈服，也想着为自己幼儿园毕业的孩子负责，就干脆办了一家蒙氏小学，继续在小学里倡导“全然的爱与自由”。他的蒙氏小学的口碑非常好，招生也特别顺利。结果，六年后，又出问题了。
从他的蒙氏高中毕业的孩子会进入什么样的大学，又能否适应呢？这些孩子未来进入社会能不能适应呢？现在还不知道答案。
从以上案例可知，在家庭教育中，采用高压打骂教育方式的案例，有成功的，也有失败的；采用全然爱与自由教育方式的，有成功的案例，也有失败的代价。
那什么样的教育方式才是对的呢？
中国道家思想认为：阴极阳生，阳极阴生，阴阳消长，孤阴不生，孤阳不长。不管是虎妈狼爸式高压教育，还是蒙氏全然的爱与自由，我们无法把握全貌。我们不知道，虎妈狼爸在高压的同时，是不是还有一些我们不知道的东西呢？同样，蒙台梭利提倡的爱与自由，是否是我们所理解的爱与自由呢？
家庭教育是一个浩大的工程，我们不能从单一的视角看待它，而是要站在更高的位置，用全面的眼光，以终为始，从中找到一些规律。
家庭教育的关键是什么？
我们回到开始的底层逻辑：以终为始。站到终点看起点，思考你未来真正想要什么，今天应该怎么做。
站在终点看起点的时候，我们就会豁然开朗，看事情的角度和所持的观点就会截然不同。
站在未来看，我们希望孩子过怎样的一生呢？我认为无外乎三点。第一，要有钱。
钱虽然不是万能的，但没有钱却万万不能。金钱是一种力量，也是一种能量。
我们初中便学过，经济基础决定上层建筑。金钱也是幸福生活的基础。
不少人错误地认为，钱是万恶之源，有钱人都不是什么好人，无奸不商。在这样的观念指引下，好人都不敢或者不好意思拥有金钱。
当然，“君子爱财，取之有道”，我们不仅要教育孩子追求财富，还要教育孩子在追求财富时要讲究整体平衡，也就是“我好，你好，大家好”的三好原则。
第二，要有好的人际关系。
奥地利心理学家阿德勒认为：一切人生问题都源于人际关系。好的人际关系是幸福的基础。
哈佛商学院曾做过一项调查，他们用了长达75年的时间追踪一批人，从青少年到参加工作、结婚生子、步入晚年，这些人里有律师、医生、泥瓦匠，有精神分裂者、重度酗酒者等。调查人员每年会统计他们的财务状况、经济状况、身体健康状况等方方面面的信息，做一下分类、归纳，然后会让他们做一项关于幸福指数的调查问卷。
在汇总所有信息后他们发现，幸福跟财富多少关系不大，跟健康与否关系也不大。真正决定一个人幸福指数的是他有没有良好的人际关系。
人是群居动物，天生具有社交需求。那些有良好的家庭、朋友、同事关系的人，纵使经济困顿，或者身患疾病，也能拥有更高的幸福感；而那些孤独寂寞的人，哪怕拥有再多金钱和物质，也很难幸福起来。
人际关系包括夫妻关系、亲子关系、朋友关系、同事关系、邻里关系、商业合作关系等。
幸福的童年可以疗愈一生，而不幸的童年需要用一生去疗愈。一个人童年的经历会影响他的一生。如果想要我们的孩子拥有幸福的一生，那就需要在家庭教育中让他们学会经营人际关系。
第三，要有好心态。
苏东坡的《定风波》苏东坡那种豁达的人生境界：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”意外的一场雨，把人浇了个透心凉，有的人狼狈地在雨里奔跑，一边跑一边抱怨“真是倒霉”，这样的人心情是灰暗的、抑郁的。
而东坡先生却淡定从容地在雨里行走，一边走一边放声歌唱，这样的人生是阳光的、开朗的。
人的一生难免会遇到挫折，有人面对挫折就躺平，有人面对挫折却能从容应对，区别在于他的内在力量，在于他的心态。
如果我们的孩子都有苏东坡这样豁达超脱的心态，无论什么人生境遇，都改变不了他内心的愉悦体验，那为人父母者，还有什么好担心的呢？
心理学研究发现，这样的心态除了后天修炼，家庭教育起到了关键作用。
在物欲横流的社会中，孩子们很容易被外界的评价与标准所左右，从而迷失自我。
而"你值得拥有！"这句话，则像是一股暖流，温暖孩子们的心田。
它告诉孩子们，他们每个人都是独一无二的，都值得被尊重与爱护。
作为父母，我们应该给予孩子无条件的爱与支持，让他们感受到自己的价值与重要性。
只有这样，孩子们才能建立起坚实的自我价值感，自信地面对生活中的一切挑战与机遇。
点个「在看」，与家长们共勉。
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