题主问题需要逐层回答。
先说什么是教育？
教育，教授陪育，教授知识道理、陪伴爱护抚育。
教育，所有动物都有，不是人类专属。
人出生后，在物理层面和小猫小狗没有区别，只是一个小动物。就像《人猿泰山》中的泰山，虽然有人的外形甚至智慧，但不能称之为人，而是被称为人猿：人形猿猴，原因是他从小接受的是猿类教育而不是人类教育，他有猿类的生存技能，但没有人类的生存技能，即使他很聪明也无法进入人类社会生活，要想进入人类社会生活，必须重新学习和接受人类社会的教育。
从泰山的例子可以分析得出人类教育的目的：让人为人。目标：长学识、明事理。长学识靠教、明事理靠育。没家教是一句骂人的话，原因就是此人不明事理、基本的为人之道都不懂。
再说教育方式。
人出生后，接受的第一次教育是爱抚，接生婆的爱抚、父母的爱抚、家人的爱抚。一双双手托起人生起点。
人出生后，接受的第二次教育是养育，有了母亲奶水的喂养，一个人才能生存；有了父母辛劳的抚育，一个人才能成长。
人出生后，接受的第三次教育是培育，从牙牙学语到蹒跚学步，父母陪伴孩子学习、掌握基本技能。
人出生后，接受的第四次教育是教养，以身作则、率先垂范，父母的人品修养决定了孩子的基本教养；三岁看大、六岁看老，父母对孩子的家庭教育极其重要。
人出生后，接受的第五次教育是学校，传道授业解惑，为人师表教书育人。
人出生后，接受的第六次教育是社会，海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。
再说中国式教育。
上下五千年，文明没消逝，文化在延续，唯有中华。
最后回答下题主问题：如何看待中国式教育?
题主隐含意思是中国的学校教育，而不是上述的人生教育，先把范围界定下。
首先确定下学校教育的目的。
站在学生角度，学校教育是为了：涨学识、明事理。
站在家庭角度，学校教育是为了：青出于蓝胜于蓝，后辈超过前辈。
站在教师角度，学校教育是为了：传道授业解惑，为人师表教书育人。
站在学校角度，学校教育是为了：培养社会主义接班人。
站在社会角度，学校教育是为了：筛选社会主义接班人，为人才成长提供助力，为人才招聘降低难度。
学校教育只是社会的基本营养品，每个人能吸收多少、消化多少、能长多高，是受教育者自己的事情，是家长的事情，对个人的结果负责。
学校保障的是教学秩序和计划正常进行，不对个人的结果负责。每个学校都希望更多的学生考上好学校，要的是比其他学校多，和具体个人无关。个人是否成才，不是学校教育的职责和目的，师傅领进门修行在个人，学校只是一个领路人。
说完了狭义上的中国式教育，再分析下广义上的中国式教育。
言传身教、有教无类、知之为知之不知为不知、三人行必有我师、立德立功立言、穷则独善其身达则兼济天下、传道受业解惑、活到老学到老、勤学好问、知行合一。。。这些才是中国式教育的核心要义，中华文明能够延传至今、不断发展壮大，中国式教育也是关键因素之一。
教育方式是否合适，只能站在社会角度去看，不能站在个人角度去看。
人生如意，和教育无关。
祖上积德，不单是品德。
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