作为我国经济社会发展非常活跃的区域，粤港澳大湾区承担着重要的战略任务和历史使命。随着大湾区发展规划等诸多国家战略向纵深推进，作为区域内重点布局发展的战略性新兴产业之一的生物医药产业也迎来新契机。
而广东医科大学作为广东省最大的卫生健康人才培育基地，被誉为“广东医生的摇篮”，可见其社会认可度非常之高。
近年来，广东医科大学围绕粤港澳大湾区生物医药和大健康产业发展需求和产业发展趋势，立足广东，融入湾区，构建“以学生发展为中心，学院+书院+产业学院（医院）协同育人体系”，打破了传统以专业院系为骨架的大学组织形态，形成了一种新型的学生教育管理模式。
这种书院制教育最大的特点在于，打破了大学同年级同专业学生“聚居”的传统，使不同年纪、不同专业的学生混住在同一栋楼里，得以共同交流，帮助学生开拓视野，积累丰富的人脉资源，弥补学院专业教育在学科交叉方面的不足。
要知道，专业的目的是培养社会需要的人才，所以它无法与学科一一对应，往往都是一个专业要学好几个学科的知识。广东医正是利用“书院制”学科交叉这一特点，以学院作为专业发展的主战场、书院作为社会适应的主阵地、产业学院作为职业成长的主基地，将学生培养成符合未来社会发展和职业发展需要的高精尖人才。
其中，第一课堂以学院、产业学院（医院）为主导，将理论教学引入临床实践、生产实践的案例中，运用案例教学、项目化教学、任务驱动、团队学习法等相结合的多元化教学方法体系，提升课程的“两性一度”即高阶性、创新性和挑战度。进一步增强学生在医院的专业理论教学和实践时长，培养学生的实践能力和创新能力。
第二课堂主要关注学生“成人”。广东医将社团活动、社会实践、科技创新大赛，甚至是帮助学生加强人际交往等非正式课程纳入第二课堂，大力开展学术讲座沙龙、读书小组、科创项目和比赛等多种类型的活动，有效提升学生的科学素养人文素养和社会适应能力，实现“实现德智体美劳”全方位育人。
此外，还有校内-校外分段合作的“特色创新班”人才培养专项计划。学院、产业学院（医院）联合建设60个特色创新班，协作实施分段合作的实践教学体系，引导大学生在实践中学本领、长才干、强素质。学生大一以公共通识基础教育和学科基础教育为主，学院为主要承担者；大二进入创新班后，重点加强专业教育、科研创新训练等。
多年来，广东医科大学不断探索多样化的人才培养模式，鼓励本科生个性化发展，进而使本科毕业生就业竞争力的到持续提升。其“学院+书院+产业学院（医院）协同育人体系”更是打破了学院之间、专业之间的壁垒，为学生提供了越来越多自由选择未来发展方向的机会。如此为学生着想的优质高校，非常值得大家重点关注！
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