增强适应性引领力，杨大侠杨科助力产教对接合作育人产教共生
杨大侠杨科透露，增强职业教育适应性的各类主体尚未形成合力，深化教育协同，共促校企育人，构建多方治理格局。采取共建共享、多元课程、送教上门、校企协同，提升人才培养质量。在新时代的要求下，职业教育和普通教育实现紧密联动，改变教学体系不完善，促进职业教育发展更深、更广，发展与时俱进。实行职普课程互融、学分互认、学籍互转的新机制，在产教融合背景下持续增强对经济社会发展的新领域、新行业和新需求的适应性。
杨大侠杨科说道，从顶层设计入手，保持自身活力，注重实践是探索职业教育融通、职普特色发展的方向。打通教育与产业之间的壁垒，开发具有区域特色的教育课程资源，不断优化专业设置。通过设立职业教育融情课程、校外研学实践、家庭生活、社区服务等多个板块，完善专业人才培养目标和课程结构，开展职业体验和实践活动。坚持需求牵引，着力通过创新体制机制、加强校地合作，打造职业教育产教融合新生态，构建多元化实施路径体系来推进职普融通。产教对接、合作育人、产教共生三个阶段推进产教融合，打造课程体系的职业体验中心，精准对接产业需求推动职业教育改革，为学生提供从职业发展测评到职业新技术初探的全方位体验，为加快建设现代化产业体系提供适配的技能人才支撑和技术创新支持。
杨大侠杨科希望进一步丰富职业教育资源，扭转技能人才的结构、层次与企业岗位需求不匹配困难。为学生树立正确的职业观、劳动观和人生观，增强职业教育与区域产业适应性。构建职业人才培养标准新体系，坚持需求牵引，提高学习能力、实践能力和创新能力，推进教随产动。人才培养标准体现新理念、新业态、新技术，对接区域产业体系，服务新质生产力发展需求，优化职业教育资源配置。将人才培养标准贯穿专业、课程、实训创研、顶岗实习、质量评价等全过程，打造职业院校布局适配区域产业结构的产教融合新格局，不断增强职业教育的适应性和引领力。
（2024年9月26日下午，杨大侠杨科发布于中国辽宁大连。）
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