望子成龙望女成凤是每一位做父母的心愿，我们上学的时候都有过这样的经历，父母总是要高度表扬隔壁孩子，考了第一名啦、竞赛得奖啦、当选为三好学生啦等等。如果我们身边有一位在少年班读书的孩子，那我们一定是要被父母念叨得耳朵生茧，而且方圆几十里的父母都要跑到人家家里去取经，了解这样优秀的孩子究竟是如何教育出来的。
如今我们已经初入社会，很多人或许也发现了，当初在小时候成就不得了的孩子，长大之后不一定就能够一直一帆风顺。就拿少年班的学生来说，能够进入少年班学习的，自然都是佼佼者，但是他们一定能够有所成就吗？
其实并不尽然。归根结底，少年班这种特殊的教育模式，是不是真的适合那些天资过人的孩子呢？少年班、神童班，究竟应该如何开展教学呢？
少年班这个概念最早是在1978年，由物理学家李政道提出来的。结合当时的时代背景，国家正处于人才匮乏的年代，李政道认为应该因材施教，根据孩子展露出来的特殊天分给予特殊的教育环境，因此创办了少年班。
当时许多国内高校都有少年班，去招收那些各地的天才儿童。诚然，少年班的创立为解决祖国短期人才匮乏的问题，提供了极大的帮助，很多从少年班走出来的学生后来都成为祖国建设的栋梁之材。
可是，在少年班中也并非人人都有建树，那些以傲人天资走进少年班，最后却只得到令人惋惜后果的学生，其实也不在少数。
就比如说宁铂吧，他是少年班第一批学生，自小成绩优异、天分过人，13岁就进入大学，当时社会各界都对他高度关注，认为小时候就这样了不起，长大以后必然成大器。
可正是因为大家的过分关注，宁铂的后来却很让人惋惜。原来，进入少年班时，他最钟爱的天文专业并没有开班，他只能选择理论物理，这个专业他并不感兴趣，这首先就让他比较失望。而且大家对他寄予厚望，使得宁铂恐惧失败，进而恐惧尝试。久而久之，宁铂竟然产生了厌倦学习，甚至厌倦生活的态度。
就像他的一位同学所说的，进入少年班看似荣耀，实际上在这背后有很多不为人知的苦处。用得好是动力，用的不好压力就会使人崩溃。宁铂最后在2003年选择出家，远离大家的关注，这个结果很是让人惋惜。
另一位神童谢彦波，11岁就进入大学学习，可是因为不善于与人沟通，最后落得个一声叹息的结果。11岁，在寻常孩子还没有读完小学的时候，谢彦波就已经进入大学了，他的研究成果受到许多专家的关注，甚至有人预言他以后必然会获得诺奖。可惜因为他不擅长与人沟通，留学美国的时候与导师因为学术问题发生争执，最后得不到博士学位，只得回国任教。
不擅长与人沟通这个问题在少年班十分普遍，很多孩子因为天资过人，被人们过分关注，以至于他们除了智力和学业，其他方面的发展都得不到大家的关注。而一个孩子，就算他天资再好，在成长的年纪还是需要家人和学校精心呵护的。
忽略了孩子的非智力因素的培养，这将会影响他们的一生。不仅可能影响到他们的学业，还可能会影响他们的性格，使他们无法融入现实社会，比如少年班就有许多孩子后来患有精神疾病。
如今很多高校都取消了少年班，只有中科大、西安交大和东南大学还存在。越来越多的家长关注到了这个问题，究竟少年班是否对孩子有益，这是一个值得深入讨论的问题。
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