基因是天生的，无法人力干预；教育是养成的，可以人力干预。站在可行性的角度，教育更重要。

先说基因。

基因决定了一个孩子的先天条件，所以古代的皇后必须是美貌与智慧并存的大家闺秀才行，美貌的智障人或者丑陋的聪明人是不会被选入后宫的。

普通人没有能力像皇帝一样海选优秀基因，所以对普通人来讲，基因是无法人力干预的，只能听天由命。当然，过滤有明显基因缺陷还是可以的，所以傻子只能和傻子结婚。

基因导致的显性遗传病是很少的，比如软骨发育不全(侏儒症)、血胆固醇过多症、多指(趾)畸形等。大部分的基因遗传疾病是隐性的，无法通过肉眼直接观察到，这也是婚前检查的原因之一，有些遗传疾病不适合结婚。

至于因不良生活习惯酗酒、吸毒等损伤身体，导致后代有缺陷，这和基因无关，这是自己作孽。

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再说教育。

智商超高、天生聪明，这样的人是有的，极其稀少。

智商没有、天生傻子，这样的人是有的，但不多见。

绝大部分人是智商相当的人，这部分人拉开差距，靠的就是教育。

所谓教育就是教授陪育，首要教做人，其次教做事。

在孩子未成年，能够独立生活之前，父母有责任和义务陪伴他们成长，避免其误入歧途，也就是养不教父之过。

一个从小没有良好家教的人，会缺少基本的做人底线和规则意识，大概率会干违法乱纪的事。

没有家教，大概率会长成一个街溜子、不良少年，既是家庭的不幸，也是社会的不幸。

学校教育的基础作用是教授知识。为将来踏入社会储备基本能力，一个年轻人，大字不识几个的文盲，在现在的社会环境下，很难想象。

学校教育的社会作用是建立圈层。通过一次又一次的淘汰，筛选出不同层级的人群，为社会选择提供参考依据。

社会教育的基础作用是让人谋生。一个人要生存，必须能创造价值，能为社会做贡献，以此获得收入维持生计。谋生的起点，就来源于学校教育的结果；谋生的过程和终点，则要看自己的能力和运气。

社会教育的社会作用是维持秩序。违法乱纪者，关进监狱；社会栋梁者，名誉加身。

孔夫子成圣人，足见教育之重要。