2024年11月4日，宁海县梅林第二小学开展了第四次宁波市名师乡村工作驿站活动，主题为“新课标背景下的教-学-评一体化设计”，从语文生活实际出发，增强课程实施的情境性和实践性，并以此助力教师专业化发展，促进学生语言素养的提升。
本次活动由梅林第二小学李雨青老师和宁波市实验学校卢鸣老师执教展示公开课，随后浙江省特级教师郭昶开展主题讲座。
宁海县小学语文教研员徐长军老师出席并指导本次活动，深甽镇大里小学的语文老师也一同参加。
《盘古开天地》展示课
梅林第二小学李雨青老师执教了四年级上册课文《盘古开天地》。
《盘古开天地》是四年级上册“神话”单元的首篇精读课文。李雨青老师在进行本课第一课时教学时，注重整体把握教材编排意图，准确定位教学目标，关注学生的学习起点，创设丰富多样的学习情境，凸显语文学习的实践性。
《刘胡兰》展示课
宁波市实验学校卢鸣老师执教了二年级上册课文《刘胡兰》。
课堂上，卢老师通过关键词句带领孩子们回顾课文，并引导孩子们品读课文，在朗读中理解刘胡兰不怕牺牲的美好品质。同时，刘老师还巧妙地融合了随文识字的教学策略，通过引导学生运用字理识字法、形声识字法等多种方法，让学生在阅读的过程中自主学习本课生字。
讲座分享，总结提升
展示课后，浙江省特级教师、宁波市名校长郭昶老师带来讲座《“教学评一体化”的理解与实施》。教学评一体化是语文教学中的一个重要理念，它要求教学、学习和评价三者之间形成紧密的联系和有机的结合，以达到提高教学质量和学生学习效果的目的。
讲座结合展示课与优秀课例，强调了过程性评价的重要性，这种评价方式关注学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与程度和核心素养的发展情况。过程性评价依据学生在不同阶段的表现提出指导意见，帮助学生改进学习方法，并在原有基础上取得进步。
同时，教师也能通过评价结果进行反思和调整教学设计。过程性评价应该是全面的，包括教师对学生的评价、学生之间的互评以及通过不同形式进行的持续评价，使评价与学生的学习活动紧密相连，形成一个循环互动的评价体系。
这次讲座虽然短暂，但是它所传递的理念和技能将伴随我们的教学课堂，为我们的教育事业注入无限活力和创新。
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