在三年级上册学生已初步学习了关于描述动物外貌特征的句型，通过本单元前几课时的学习，进一步学习了如何描述朋友的外貌、性格特征以及穿着等。本部分选用的是小兔子拔萝卜的故事，非常适合学生表演，我以情境为依托设计小组表演展示活动提升学生表演能力，启发学生表达的兴趣。本课时既是新授课，也是复习课，本课教学中，我依据“图片环游”的为依托，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、读、演，最后到情感升华；同时注重新旧知识的相互渗透，培养学生语言运用能力。

一、值得肯定的地方

1.Warming-up

在这一阶段，我有意识地安排了激趣导入，学生在说唱中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为故事做了一定的铺垫。

2.Presentation

在此环节中，句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。

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二、存在的问题

在小组合作表演、拓展环节，特别在小组表演的时候，给学生的范例不多，由于留给学生朗读和合作表达的时间太少，学生没有得到更深层次的提高。应该给予更多的范例引导和操练让他们有更多的时间去准备，再去展示。

最后一个环节Describe the rabbit's best friend让他们用所学句型向农夫介绍自己的朋友，学生热情高，交流情境真实，但时间不允许。

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通过这节课，使我认识到“十个空想家抵不过一个实干家”，任何好的想法和尝试，都应该在课堂的实践中，去检验其真实的效果。而课堂的意义也在反思，尝试，再反思的循环过程中得到显现，所以我更要学会在反思中学习，努力提高自己的教学水平。